Le Champ Lexical Du Théatre

de procès (champ lexical du théâtre) Le pouvoir est présenté comme omnipotent : dramatique le portrait de Lombardemon : champ lexical du pouvoir écrasé, métaphore qui souligne l’idée de toute puissance Pouvoir manipulateur et corrompu (payé x2) Il manipule le peuple en jouant sur la superstition et l’ignorance du peuple. Une cour passive et irresponsable : comme un spectacle (elle admire et tremble, elle est éloignée Les uomini de l’église (uomini : hommes) Champ lexical du théâtre (imite, ère)

une hyperbole. Ce qui insiste Arrias dans la démesure et l’excès.L’auteur ne se prive pas de nous indiquer sur cette information est fausse : la première phrase est saturée par le champ lexical de la tromperie avec «persuader » « paraître », « mentir », qui met à l’évidence le masque que porte le personnage. Le champ lexical permet à l’auteur de pointer du doigt le caractère théâtral d’une société qui mise tout sur l’apparence. La longue phrase du deuxième mouvement est très intéressant par sa forme

de registre et respecter le niveau de langue (familier, courant ou soutenu). • Se rappeler les caractéristiques du genre du texte et tenter de les respecter au mieux. Par exemple, pour un récit fantastique, il faudra absolument employer les champs lexicaux de la peur et du doute, ménager une chute qui hésitera entre explication rationnelle et surnaturelle sans lever le doute. • Etre attentif aux anachronismes : respecter le siècle du texte. Il est inconcevable de parler de « réfrigérateur », «

Poquelin dit Molière ne vécut que pour le théâtre et c’est d’ailleurs lors de l’une etteur en scène, auteur et comédien du 17ème siècle, Jean Baptiste Poquelin dit Molière ne vécut que pour le théâtre et c’est d’ailleurs lors de l’une M M de ses représentations qu’il mourut. Il se fit connaître grâce à ses talents d’écritures, ainsi que son talent d’acteur comique. Analyste averti des mœurs de son époque, il éleva la comédie au même titre que le théâtre tragique au travers des dénonciations des

en sous-thèmes, qui donnent sa couleur au poème. Les champs lexicaux Les champs lexicaux sont formés d’un groupe de mots rapprochés par le sens, et dont la fréquence est assez importante pour indiquer qu’un thème est développé, ce qui montre une préoccupation de l’auteur. Généralement, le champ lexical le plus important est relié au thème majeur du poème ; il faut toutefois prendre en compte les connotations. L’intérêt d’étudier le champ lexical réside dans les thèmes qu’il permet de dégager ; sa

inexorable est en marche. Dans la tragédie : la terreur et la pitié. La catharsis (purgation des passions) La fatalité, le destin, la mort, la puissance des passions, le désespoir, l'amour impossible, les dilemmes, la menace, le châtiment. Champs lexicaux de la fatalité, de la mort, de la passion désespérée, figures de style (de l'opposition en particulier: antithèses, oxymores etc.), dilemmes tragiques. Niveau de langue généralement soutenu. L'écriture peut être en vers. Tragédies, romans

Objet d’étude 1/4 : Le Le théâtre du XVIIe au XXIe siècleParcours associé : Théâtre et Stratagème Explication linéaire 4/20 Molière Le Malade Imaginaire 1673Acte III scène 12 L'auteur français le plus joué à travers le monde, Jean baptiste de Poquelin surnommé Molière marquera l'histoire du théâtre et de la comédie par ses œuvres, à travers une carrière des plus brillantes observé dans la littérature française, s’achevant avec Le Malade imaginaire créée le 10 février 1673. La pièce

personnage. Lecture du texte Réponse à la question PLAN I. Une scène de mélodrame 1) Un coup de théâtre bien orchestré 2) Un climat particulièrement tendu 3) Une scène de révélation II. L’élaboration d’une figure mythique 1) Une personnalité hors du commun 2) Une dimension presque fantastique 3) Le paradoxe d’une puissance maléfique suscitant l’admiration I.1) -Champ lexical du théâtre dès le 1er paragraphe -> l.5 « masque », « vraie nature » ; l.6 « drame » ; l.31 « spectacle » ; l

changer de registre et respecter le niveau de langue (familier, courant ou soutenu). Se rappeler les caractéristiques du genre du texte et tenter de les respecter au mieux. Par exemple, pour un récit fantastique, il faudra absolument employer les champs lexicaux de la peur et du doute, ménager une chute qui hésitera entre explication rationnelle et surnaturelle sans lever le doute. Etre attentif aux anachronismes : respecter le siècle du texte. Il est inconcevable de parler de « réfrigérateur », « télévision »

OBJET D ETUDE : LE THEATRE DU XVII AU XXI (VERS LA LITTERATURE D’IDEES)SEQUENCE 2 : O.I. L’ILE DES ESCLAVES (1725) DE MARIVAUX (1688-1763)COMMENT UNE COMEDIE PEUT-ELLE FAIRE REFLECHIR A DE NOUVEAUX RAPPORTS SOCIEUX ?TEXTE 2 : 2, Le discours de TrivelinSEANCE 1 :Nouvel extrait et repérages préliminairesETAPE 1 : (Identique au commentaire) · externalisation des connaissances à l’aide du paratexte : Le mouvement (= contexte culturel de l’auteur)