Le Cid Confrontation

cette situation. La Reconquista est cependant aussi une affaire de conquête militaire, de peuplement et colonisation de nouvelles terres par des paysans devenus alors soldats. Elle permet à un des chevaliers les plus célèbres de cette période, le Cid, vers 1090, de se tailler une image de héros mais aussi de s’enrichir par le pillage, après être passé un temps au service d’un roi musulman. 92 CNED SECONDE – HISTOIRE - GÉOGRAPHIE SÉQUENCE 5 Chapitre 1 2 3 4 5

sais qu’il n’égale aucun artiste homme à la Berma qu’il met au-dessus de tout. L’avez-vous entendue ? – Non monsieur, mes parents ne me permettent pas d’aller au théâtre. – C’est malheureux. Vous devriez leur demander. La Berma dans Phèdre, dans le Cid, ce n’est qu’une actrice si vous voulez, mais vous savez je ne crois pas beaucoup à la « hiérarchie ! » des arts. (Et je remarquai, comme cela m’avait souvent frappé dans ses conversations avec les sœurs de ma grand’mère, que quand il parlait de choses

indispensable, comme le soulignent les rapports sur auteurs que l’on pourra lire ci-après. Ce n’est donc pas seulement la conclusion (censée mettre en regard l’interprétation du passage et les enjeux généraux de l’œuvre) qui peut être l’occasion d’une confrontation avec une ou plusieurs autres œuvres du programme : ce peuvent être aussi des passages du commentaire fondés sur des références explicites ou aisément identifiables (telles, chez S. Kane, les allusions au Roi Lear, ou au théâtre de Beckett, telle

qu’il n’égale aucun artiste homme à la Berma qu’il met au-dessus de tout. L’avez-vous entendue ? – Non monsieur, mes parents ne me permettent pas d’aller au théâtre. – C’est malheureux. Vous devriez leur demander. La Berma dans Phèdre, dans le Cid, ce n’est qu’une actrice si vous voulez, mais vous savez je ne crois pas beaucoup à la « hiérarchie ! » des arts. (Et je remarquai, comme cela m’avait souvent frappé dans ses conversations avec les sœurs de ma grand’mère, que quand il parlait de

alors que le racisme a toujours été un délit, la loi Pleven se résumera désormais à ce slogan publicitaire assené pour faire taire les grincheux et les mal-pensants, et imposer une épée de Damoclès conformiste au-dessus de toute discussion, confrontation, débat. En 2011, Jean Raspail fit rééditer Le Camp des saints 1, roman célèbre à sa parution en 1973 pour avoir conté le débarquement d’un million de gueux venus d’Inde sur les côtes de Provence. Dans une préface caustique, l’auteur signalait

compromis ou déplacer le problème lorsque les risques d’échec deviennent trop élevés. On retrouve également le concept de « mise sous tension » sous le terme d’aporie12, utilisé par les philosophes. L’exemple type est la situation cornélienne. Dans Le Cid, Rodrigue ne peut à la fois satisfaire aux exigences de l’honneur familial et à celles de son amour pour Chimène. Dans un contexte légèrement différent… les pratiques de gestion tendent à multiplier ce type de situation. Ainsi, le « triangle CQD13 »

qu'il faut se défendre contre les développements faciles, et se garder de prendre pour des données de l'art dramatique ce qui semble plutôt sa création propre, j'entends ces caractères et ces figures quasi éternelles comme Roméo et Juliette, Hamlet, le Cid, Néron, Faust ou Don Juan. Il apparaît assez clairement, pour le théâtre tragique, que le poète ne cherche jamais autour de lui quelque modèle qu'il copie et mette debout dans son drame, mais qu'au contraire il fuit le modèle vivant, trouvant assez

violence et de la haine entre Montaigu et Capulet. B) L’amour contre la fatalité. Le sort tragique ayant été décidé par « les astres » comme nous l’annonce le Chœur, le dénouement va demander aux protagonistes une dernière épreuve : celle de la confrontation avec la mort. L’héroïsme est traduit par une volonté de mourir pour retrouver l’autre et par là même montre la force d’un sentiment pur et inaltérable. Dans cette perspective la mort n’est plus tragique car elle est un signe de fusion absolue entre

examiner plusieurs. Vous noterez que les réponses à ces objections se terminent toutes par des questions qui vous permettront de mieux comprendre les raisons des objections. Quand vous faites face à des objections, vous ne gagnez rien dans la confrontation, au contraire il faut essayer de comprendre le point de vue de votre interlocuteur. Ainsi vous devez écouter, faire comprendre à votre interlocuteur que vous le comprenez : « je comprends votre position », « je suis d’accord avec vous », « bien

examiner plusieurs. Vous noterez que les réponses à ces objections se terminent toutes par des questions qui vous permettront de mieux comprendre les raisons des objections. Quand vous faites face à des objections, vous ne gagnez rien dans la confrontation, au contraire il faut essayer de comprendre le point de vue de votre interlocuteur. Ainsi vous devez écouter, faire comprendre à votre interlocuteur que vous le comprenez : « je comprends votre position », « je suis d’accord avec vous », « bien