Le Cid Questionnaire

Encaissements…………………………………………………………….77 Les Décaissements……………………………………………………………..82 Les Opérations de placements………………………………………………...87 Autres opérations……………………………………………………………....89 Section 2 : L’évaluation du Contrôle Interne de la gestion de trésorerie………………90 IIIIIILe Questionnaire de Contrôle Interne (élaboré en annexe)…………………90 La Grille d’Analyse de Séparation des Tâches……………………………….90 Les Tableau de Forces et Faiblesses Apparentes : TFFA…………………....92 Section 3 : L’analyse des Forces et Faiblesses……………………………………………94

1ère heure de cours : approche des différents genres (1ère partie) ▪ Former six groupes de cinq élèves. ▪ Distribuer deux résumés de textes différents ainsi qu’un questionnaire à chaque groupe d’élèves. Résumés proposés : o Racine, Andromaque o Molière, Le malade imaginaire o Corneille, Le cid o Marivaux, La Double Inconstance o Beaumarchais, Le mariage de Figaro o Hugo, Ruy Blas ▪ Consigne : « Individuellement, lisez attentivement les deux résumés

1ère proposition : Questionnaire de prévention et de réduction des risques psychosociaux. Ce questionnaire a était crée afin de prévenir et de réduire les risques psychosociaux présents au sein l’entreprise La direction vous demande de bien vouloir répondre à ce questionnaire. Ce questionnaire est totalement anonyme. Fonctionnement du questionnaire : Ce questionnaire a un fonctionnement très simple, il suffit de cocher une case par

transformations politiques et sociales qui bouleversent toute l’Europe (guerres d’indépendance : des Grecs contre l’Empire ottoman, par exemple). B) Le contexte culturel : la naissance du mouvement romantique· Correction du questionnaire de recherches sur Internet· Définition générale du mouvement (si nécessaire) II) Le rôle capital de Musset au sein du mouvement romantique A) La vie d’Alfred de Musset (1810-1857) ·

profondes transformations politiques et sociales qui bouleversent toute l’Europe (guerres d’indépendance : des Grecs contre l’Empire ottoman, par exemple). B) Le contexte culturel : la naissance du mouvement romantique * Correction du questionnaire de recherches sur Internet * Définition générale du mouvement (si nécessaire) II) Le rôle capital de Musset au sein du mouvement romantique A) La vie d’Alfred de Musset (1810-1857) * Biographie polycopiée : Littérature, Français

Questionnaire sur l’histoire du théâtre 1. Qu’est-ce qu’un texte de théâtre ? a. Quelle est l’étymologie du mot ? Donnez une définition du théâtre qui en tienne compte. L’étymologie du mot « théâtre » vient de theatron qui signifie regarder, contempler. En prenant son origine de la Grèce antique, le théâtre est un spectacle joué devant un public par des acteurs qui récitent ou chantent des textes et qui jouent une histoire. b. Faites la liste de tous les métiers qui

's u e u e u si n i o e ’ n ic i d fa o ea o r s t c mpéé p r l n e l d p ro n l e a mii r d n ls o lt a ’ s mbe u es n e t d ns é a s e e t meilleures conditions possibles. Obtenir un taux de participation de 100% lors de l'administration du questionnaire d'identification et recueillir des données qui soient significatives. 2 3 4 5 6 7 Tout en définissant les objectifs, il serait pertinent d'identifier les éléments qui pourraient entraver le déroulement du plan de communication

surprise, car nous n’en avions pas été prévenu. Nous avons donc dû répondre à un questionnaire que Joris avait concocté, et nous avons joué sur scène, sachant que nous étions notés sur la représentation que nous fournissions. Ce travail fut totalement nouveau pour moi : notamment les questions écrites auxquelles j’ai essayé de répondre tant bien que mal. Ayant pour but d’affiner nos connaissances théâtrales, ce questionnaire était novateur dans les mesures où il s’agissait de réflexions sur l’art dramatique

(scènes romanesques : aventures, drames et passions ; jeux de dupes au théâtre) ; – des études d’œuvres intégrales ou par extraits (« La Parure » de Maupassant ; « Un mariage d’amour » de Zola ; « La Cafetière » de Gautier ; Les Misérables de Hugo ; Le Cid de Corneille) ; – des lectures d’œuvres complètes en lecture autonome, avec un guide de lecture et des questions plus ludiques sur l’ensemble de l’œuvre (« Un cœur simple » de Flaubert ; La Vénus d’Ille de Mérimée ; Le Comte de Monte-Cristo de Dumas

conseils méthodologiques présents à la page 18 de ces consignes. Voici la description des différentes parties de l’examen ainsi que des UAA, des compétences à développer et des productions écrites qui y sont associées. 3.1.1 Partie 1 : questionnaire sur l’essai Unités d’acquis d’apprentissage Compétences à développer et productions UAA0 Justifier une réponse à l’écrit. Justifier par écrit une réponse à une question ou à une consigne. UAA1 Rechercher, collecter l’information et en