Le Comique Fait Reflechir A Quoi

1 : Honoré de Balzac, Eugénie Grandet (1833) Une partie de loto est organisée pour les 23 ans d'Eugénie, la fille du tonnelier[1] Grandet, immensément riche et avare. |1 | À huit heures et demie du soir, deux tables étaient dressées. La jolie madame des Grassins avait réussi à mettre son fils[2] à côté d’Eugénie. | | |Les acteurs de cette scène pleine d’intérêt, quoique vulgaire en apparence, munis de cartons bariolés, chiffrés, et de jetons en verre bleu, | |

 Jacques  le  fataliste   Analyse  littéraire  orale  (12,5%)   Extraits  et  pistes  de  lecture   Extrait  A   1  étudiant-­‐e   De  :  «  Jacques  se  frotta  les  yeux  […]  »  (haut  de  la  p.  49)   À  :  «  […]  m’étais  fait  à  sa  langue.  »  (haut  de  la  p.  50)     Pistes  d’analyse   -­‐ Analysez  la  structure  du  premier

Public : Jeunes adultes Volume hebdomadaire d’enseignement : (8 heures) 4 séances de 2 heures par semaine Effectif : 6 à 10 personnes Diplôme préparé : Certains apprenants s’apprête à présenter le DELF B2 De jeunes étudiants étrangers suivent un stage intensif de Français Langue Etrangère dans une école privée. Tous ont un niveau B2 mais seule une partie d’entre eux s’apprêtent à présenter le DELF B2. Il s’agit d’un petit groupe, de 10 personnes maximum. 4 séances d’enseignement de deux heures

L’insistance devient un procédé comique ( = absurde). On a appris tous ces éléments grâce à trois éléments : - la Didascalie initiale ( première de la pièce) - les didascalies ( entre les répliques) - les répliques entre les personnages. Relevez une comparaison inattendue signalée par Mr Smith. Mr Smith établit une comparaison entre le commandant d’un bateau et un médecin. De même que le commandant doit disparaître avec son bateau , le médecin ne doit pas survivre à son malade ( absurdité du

seconde : L'Ecole des femmes de Molière. (oeuvre intégrale) Dominique SISSMANN, lycée Flaubert, Rouen, octobre 2005. Problématique : Comment la comédie et le comique nourrissent-ils le débat sur l'éducation des femmes ? Objectifs : réfléchir sur le registre comique, ses caractéristiques, sa fonction au théâtre. montrer que la comédie a une visée argumentative et morale. contextualiser l'oeuvre de Molière. prendre en compte la dimension scénique. Objets d'étude : le théâtre, genres et registres

A) Le jeu théâtral : ++ marque d’honneur, hyperbole par les gestes et les mots. « Otez ce pliant et apportez un fauteuil » comiq de geste car il en fait trop. Ligne 1, 4, 6,9 => tournure de phrase hyperbolique (que, jamais, meilleur, coquin/parbleu) B) Interruptions […] : excès d’impolitesse ! DJ a tjrs le pouvoir, ++ interruption, c’est un comiq de situation

Malade Imaginaire, vous expliquerez en quoi le spectacle d’une comédie ballet telle que Le Malade Imaginaire permet à la fois d’amuser et de faire réfléchir le public. « Castigat ridendo mores », telle est la devise ses œuvres. Jean-Baptiste Poquelin, de son pseudonyme Molière, écrit à la fin du XVIIème siècle Le Malade Imaginaire, une comédie- ballet présentant Argan, un bourgeois persuadé d’être malade alors qu’il est très bien portant. La comédie porte à rire, mais celle-ci possède également

Dans le Roman de Renart, les personnages sont des animaux, mais ils se comportent comme des humains, physiquement et moralement. Dans ce récit, ce procédé, l’anthropomorphisme, permet de se moquer et de critiquer la société médiévale. Renart a peu d’amis et beaucoup d’ennemis… • Dans la liste des personnages, souligne tous les ennemis de Renart. Que remarques-tu ? • Qui sont les deux personnages principaux ? Quel lien de parenté ont-ils ? • Comment Renart considère-t-il Ysengrin

(Val d’Oise) La progression présentée ici a été élaborée durant l’année de stage et correspond au travail accompli dans une classe de seconde de 35 élèves. Elèves d’un bon niveau, dans l’ensemble. Il s’agissait tout à la fois de mettre en œuvre les programmes selon les orientations indiquées, de les inscrire dans la ressource horaire disponible et de répondre à une situation de classe particulière, un public d’élèves exigeants, en les confrontant à un certain nombre de difficultés et en leur donnant

IntroGargantua Prologue Le 16eme siècle est marqué par le renouveau des arts et de la culture. En effet c’est à cette époque qu’il y a de grandes découvertes géographiques, l’invention de l’imprimerie et la montée de l’humanisme. L’humanisme atteint l’Europe ainsi que les auteurs de cette époque, dont François Rabelais, écrivain mais également moine et médecin, connu pour ses idées de progrès et sa foi évangélique. Dans nombreuses de ses œuvres, il critique les méthodes pédagogiques