Le Comique Sert A Critiquer

jour, ne peut pas manquer d’être bien dans ses affaires” Incitation au pêché. Le pauvre se pose en infériorité afin de susciter de la pitié.
   Gradation dans l’ordre de jurer : « Que tu veuilles =>jure donc => il faut jurer»   Le pauvre résiste à Dom Juan.
 « J’aime mieux mourir de faim » Dom Juan donne l’écu au pauvre d’un air supérieur Le pauvre prend la place de Dieu pour lui montrer le droit chemin.
 Attitude ambiguë de Sganarelle : il condamne l’attitude impie de son maître et conseille

fonction informative a- par le biais des dialogue ns apprenons les noms des pers leur statut social de façons assez naturel ds un cadre de conversation entre 2 valets qui parle de leur maître, les répliques autant désigné au pers qu’aux spectateurs. b- Situation qui récapitule la conquête amoureuse de DJ par sg et de l’abondons en perspective = attente crée sur l’action, élément d’intrigue déclencheurs et inabituels II – un grand seigneur méchant homme a- le portrait de dom juan

risible ? A fortiori non. En principe, la mort ne prête pas à rire mais dans les faits oui. On ne peut pas pleurer de tout même si il existe des larmes d’émotion et de joie en revanche on peut rire de tout. Dans la série télévisée Six feet under, on raconte la vie d’une entreprise de pompes funèbres. La vie est belle de Benigni de 1997, ce film comique raconte dans sa première partie la montée du fascisme et dans la seconde la vie dans les camps de concentration. Rien de réjouissant mais Benigni a choisi

DNS n°2 : Plan détaillé * « Mécanique plaquée sur le vivant » : définition du Rire par Bergson, qui s’applique très bien à Oreste. * On pouvait se servir de Bergson pour contrer René Bray. I) Épanouissement du rire (Thèse de René Bray). 1.1 En dépit d’une comédie de genre noble. Le Misanthrope se fonde sur l’écriture codée de la comédie. On a des stéréotypes dans Le Misanthrope : Le jaloux (Alceste) La séductrice (Arsinoé) Le couple Eliante-Philinte : amants raisonnable

sur les connaissances littéraires. Plusieurs types de sujets : Sujet thématique. Le sujet est une question ouverte. Il faut répondre à la question avec ses connaissances (caractéristiques, fonctions) sur l'objet d'étude. Exemple : Quelles sont les différentes formes du comique ? 1 = Faire rire, divertir 2 = Dénoncer Sujet analytique. Le sujet demande à définir une thèse précise. Il faut donner des arguments qui expliquent cette thèse (pas d'avis personnel). Exemple : Montrez que le spectateur

puisent leur inspiration chez des auteurs de la Grèce antique. ILes règles du théâtre classique du XVIIe siècle ALa vraisemblance et la bienséance 1La vraisemblance La vraisemblance désigne la cohérence qu'une pièce de théâtre doit avoir. Elle sert à renforcer la réalité d'une pièce : le spectateur doit pouvoir la considérer comme vraie. Cela ne veut pas dire que les faits sont véridiques, mais qu'ils sont crédibles. [La vraisemblance est] « l'essence du poème dramatique, et sans laquelle on

en navire, à la mer (l’albatros oiseau marin)· Présence du jugement, du mépris de la part des marins (les hommes) envers l’albatros (le poète)le mépris se caractérise par le refus de la différence, mais aussi une forme d’ignorance <2ème LECTURE>Thème général du poème : le mépris= thème général/ la moquerie/la mer (voyage)/l’oiseau Registre comique ? pathétique ? lyrique ? : satirique (il se moque pour faire réfléchir, s’attaque à qqch, le critique en n’hésitant

octobre 1882 à Bellac, dans le Limousin, où il situera plusieurs de ses œuvres «l'Apollon de Bellac»par exemple. Son père était précepteur près de Châteauroux. De 1893 à 1902, il fait des études secondaires au lycée de Châteauroux. C'était un élève brillant, passionné de théâtre, il compose sa première pièce à onze ans. En 1900, il est bachelier en philosophie et obtient une bourse pour préparer le concours de l'école normale supérieure au lycée Lakanal à Sceaux. Il est reçu 13 à l'école normale

d’être les témoins du point de vue de l’auteur qui, lors de la représentation, cherche à faire passer son message sans qu’il en ai l’air d’un. On peut alors se demander s’il est possible de réfléchir et d’apprendre tout en s’amusant ou si au contraire, le rire peut conduire à faire oublier les aspects du sérieux ; ce qui peut aussi nous amener à se demandé s’il est donc réellement nécessaire d’associer « l’utile à l’agréable ».  Dangers ou avantages ? Le rire n’empêche pas de réfléchir, mais cela peut-il

éléments permettent de dire que cette fable est comique parodique. Tout d’abord, nous pouvons remarquer que cette fable respecte les cinq étapes du schéma narratif en cherchant à rendre la lecture plus agréable. La situation initiale est posée, elle expose les deux personnages principaux à l’imparfait :« Deux coqs vivaient en paix » (vers 1). Soudainement, le récit change de rythme pour laisser place à l’élément perturbateur :« Une poule survint,» (vers