Le Contexte Culturel Du Classicisme

LA POESIE ROMANTIQUE Sommaire Le Romantisme La poésie romantique Demain, dès l'aube Le chrétien mourant Fantaisie I/ Définition du romantisme Le romantisme est un mouvement culturel et littéraire qui domine la première partie du XIXe siècle et dont les origines sont européennes et historiques. La révolution française donne l’occasion aux nobles émigrés en Allemagne et en Angleterre de découvrir, puis de faire connaître, à leur retour en France, une littérature

1598 – promulgation de l’édit de Nantes d’Henri IV qui met fin aux guerres de religions du XVIe siècle –, et 1715, date de la mort de Louis XIV, le Roi-Soleil qui a imposé la monarchie absolue au royaume. L’un des faits dominants dans le domaine culturel est la forte consolidation du pouvoir royal qui fait, à la fin du XVIIe siècle, de la Cour et du roi, à Versailles, les maîtres du bon goût, même si la « ville » et sa bourgeoisie commencent à jouer un rôle dans le domaine des arts et de la littérature

stabiliser au sein de la société et à faire de la culture un élément essentiel d’incarnation du pouvoir en place. Le théâtre, la littérature, l’architecture et les arts en général sont alors au service du monarque, qui pose les règles d’un certain idéal culturel lequel influence également grandement les mœurs. Artistes, ingénieurs et penseurs voient leur importance croitre auprès du pouvoir qui fait des meilleurs d’entre eux les créateurs de la représentation monarchique dans les différentes sphères sociales

L ’art en Italie, en France, en Espagne et dans les Flandres pendant le XVIIe s. Poussin, Saint Jean à Patmos Caravage, Judith et Holopherne Diaporama préparé par Anithe de Carvalho, 2015 L’art en Europe au XVIIe siècle CONTEXTE SOCIO-CULTUREL: - Entre 1623 et 1667, à Rome: Papes Urbain VIII, Innocent X et Alexandre VII. Église triomphale, pouvoir matériel et spirituel. Canonisations en 1622 dont celle de Thérèse d’Avila. - Philippe II d’Espagne gouverne. Les Pays-Bas sont en conflit, l’Inquisition

Pour eclairer le monde - La raison, + Chasser : -l’Obscurantisme - Les connaissances scientifiques -l’inegalité sociale - Les connaissances culturelles -l’esclavage - la torture Représente les idéaux Republicains : Liberté : Dénonce le despotisme et l’eclavage. L’homme est nè libre : Jean-Jacques Rousseau, Le Contrat Social (1762) Egalité : Abolition des priviléges et dénonce la monarchie Fraternité :

amenés des révolutions, des changements. -> Combien de temps a mis notre monde pour devenir ce qu’il est aujourd’hui ? - Depuis la nuit des temps  Au niveau littéraire -> Analyse externe - L’auteur : il va écrire à propos de son contexte historique ou de sa propre vie (biographie). - Le genre littéraire : le roman la poésie le théâtre les lettres

Séquence 2 - L’argumentation I - Le conte philosophique A - Un contexte intellectuel : 18e siècle = siècle des lumières - Kant : Selon lui, la majorité et la minorité sont seulement des états d’esprits. La minorité c’est être incapable de penser par soi-même, choisir le chemin le plus confortable, mais prendre le risque d’être manipulé, dupé. Alors qu’être majeur, c’est avoir le courage d’utiliser sa capacité de raisonner, s’affirmer et s‘exposer à la critique et donc être responsable

entretient avec le pouvoir ». Qui est Pablo Picasso ? Pourquoi avoir peint cette œuvre ? Et que représente Guernica ? Nous allons éclaircir toutes ces questions dans trois parties respectivent… 1) Biographie de Pablo Picasso 2) L’œuvre et son contexte historique 3) L’analyse et le but de l’œuvre Iere Partie : Biographie de Pablo Picasso Pablo Ruiz Picasso, né à Malaga, en Espagne, le 25 octobre 1881 et mort le 8 avril 1973 à Mougins en France est un peintre célèbre et reconnu

s’attacher au caractère, à la psychologie des personnages, à la portée symbolique de certains thèmes, au genre auquel  appartient l’ouvrage (roman, comédie, tragédie, documentaire, etc.), à la doctrine ou courant littéraire qu’il représente  : classicisme, romantisme, populisme…
Ce résumé doit renseigner le lecteur de façon précise sur le contenu de l’œuvre choisie, sur ses aspects essentiels. Méthode On peut en distinguer deux : IV. La plus facile consiste à respecter la structure de l’œuvre

sur son auteur des révélations que celui-ci n'a pas désiré y mettre, ou peut provoquer chez le lecteur des effets de sens qui n'étaient pas intentionnels (en particulier s'il existe entre auteur et lecteur une importante distance chronologique, culturelle, sociale, etc.). c) Interpréter, enfin, c'est proposer des hypothèses, sinon des conclusions sur le sens du texte. Si l'on a fait soigneusement le travail de description et d'analyse, on se rend compte que le sens du texte, s'il n'est jamais exactement