Le Contexte Culturel Du Classicisme

en croisade et ils obéissent à un code d’honneur. Ex : La chanson de Roland 1.4.2 - La littérature courtoise Appartient aussi à la littérature épic, elle représente l’amour courtois, chaste et met en scène des personnages héroïques dans un contexte d’amour. Ex : Tristan et Iseult, La légende du roi Arthur 1.4.3 - La littérature populaire et bourgeoise Les fabliaux : sont fait pour faire rire et rapportent la vie quotidienne sous forme de récit avec la morale. On y ajoute souvent des

chant et de la danse. - Farce à relève d’un comique de l’outrance et du bas corporel. Contre-poids explosif et festif à une tension trop forte évoluant vers le tragique pour en en montrer la face grotesque. Contexte historique et culturel : - Règne de Louis XIV - Avènement du classicisme - Paix d’Aix-la-Chapelle - Succès de la tragédie classique (Corneille et Racine) Thèmes principaux - Respect du mariage et de la morale - Différence de condition entre paysans et nobles - Le déclin

Séquence 5 Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Objectifs

ce sont des chronologies relatives et non absolues car elles sont souvent fondées sur l’étude du mobilier. C’est ici que l’on comprend l’intérêt de l’histoire de l’art puisque les objets deviennent des jalons chronologiques pour pouvoir dater un contexte archéologique. L’histoire de l’art a progressée à un stade nous permettant de distinguer les phases. Ce que nous allons voir doit être perçu et réfléchi selon la chronologie. Il faut en élaborer des critère et tenter visuellement de montrer les différences

Séquence 5 Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Textes et œuvres

sur son auteur des révélations que celui-ci n'a pas désiré y mettre, ou peut provoquer chez le lecteur des effets de sens qui n'étaient pas intentionnels (en particulier s'il existe entre auteur et lecteur une importante distance chronologique, culturelle, sociale, etc.). c) Interpréter, enfin, c'est proposer des hypothèses, sinon des conclusions sur le sens du texte. Si l'on a fait soigneusement le travail de description et d'analyse, on se rend compte que le sens du texte, s'il n'est jamais exactement

apporte de nouvelles conceptions artisitiques. Ce qui entraine donc une rupture avec le classicisme - Les écrivains du XVIIIe siècle respectent encore les codes imposés par le XVIIe (par exemple :les tragédies de Voltaire ). Les romantiques privilégient la poésie, qui permet plus facilement de décrire les passions, et font triompher le roman... deux genres passablement méprisés pendant le siècle précédent (du classicisme) Le romantisme entraine un élargissement des sources d’inspiration. Ces romantique

l’incertitude du devenir de l’homme, ils défendent l’exubérance des formes. Ils témoignent de la fantaisie et de la virtuosité de l’artiste. XVII LE CLASSICISME Idéal esthétique et humain (« l’honnête homme ») représenté par les écrivains de la seconde moitié du XVIIe : Les «Classiques». En réaction contre l’exubérance du Baroque, le classicisme cherche à créer des modèles, en fondant chaque genre littéraire sur des règles de construction claires et rigoureuses. Il revendique l’usage d’un style

méprisée, qui s’étend approximativement, pour la France, de la mort de Ronsard en 1585 aux années 1660, c a d de la fin de la Renaissance au triomphe du classicisme. Cependant, à aucun moment les auteurs ou artistes dits « baroques » ne se sont proclamés comme tels. L’émergence du baroque européen. La Contre Réforme C’est dans ce contexte religieux que se développe partout en Europe, et dans les arts, l’esthétique baroque. Dès la fin du 16ème, L’Eglise catho, sous la conduite des Jésuites

fonctionnement du régime qu’ils mettent en place, l’Ancien Régime, repose sur l’Église, le gouvernement par le roi, la division de la société en trois ordres (le clergé, la noblesse et le tiers état), et l’octroi de privilèges à certains sujets. Contexte politique Au xviie siècle, trois rois se succèdent sur le trône de France : • Henri IV (qui règne de 1589 à 1610) met fin aux guerres de Religion et ramène la paix dans le royaume de France en promulguant l’édit de Nantes en 1598, qui garantit