Le Cumul Des Inégalités

Les inégalités Nord-Sud. Virginie Peeters, février 2010. Riches et pauvres. Les inégalités Nord-Sud se traduisent, en premier lieu, par des inégalités de revenus et de richesse monétaire. Selon le Programme des Nations Unies pour le Développement, environ 1,2 milliards d’individus survivent avec moins d’un dollar par jour. Le patrimoine des 25 personnes les plus riches de la planète dépasse le revenu cumulé d’un groupe de pays représentant 47% de la population mondiale, soit 2,5 milliards de personnes

suffrage universel depuis 1963 et la pratique du cumul de mandats représentent de la même manière un réel obstacle à la professionnalisation politique des femmes. Le suffrage universel change l’image du président qui devient un homme fort à la tête de l’Etat. On revient alors sur l’idée que c’est un homme qui doit occuper les fonctions suprêmes. Les mandats du général Charles de Gaulle accentuent l’image d’un homme viril et puissant au pouvoir. Le cumul de ses mandats a limité le nombre de professionnels

5-6 III./ LES CAUSES ET MECANISMES DE CONSTRUCTION D’EXCLUSION Approche de l’exclusion …………………………………………………... …... p. 7 1. La construction verticale……………………………………………………… p. 8 3. La construction horizontale……………………………………………..……. p. 9 4. Le cumul des handicaps………………………………………………………. p. 10 IV./ ENTREE DANS L’EXCLUSION : accident ou reproduction 1. L’accident……………………………………………………………..……… p. 11 2. Modèle de reproduction………………………………………………………. p. 12 3. L’exclusion et la « société »…………………………………………………

d’étalement dans le temps (retraites) * Objectif de correction des revenus pour lutter contre la pauvreté et les inégalités (RMI, minimum vieillesse, etc.). Redistribution verticale (modèle Allemand « Bismarckien » (1882)), repose sur le principe d’assistance, elle est fondée sur la solidarité entre les citoyens, et est donc financée par l’impôt dans le but de réduire des inégalités monétaire de revenus. Redistribution horizontale (modèle britannique de Beveridge (1942)), elle est assurée par les

1:LE SUD, QUELLE UNITE? 1.1: Une pauvreté omniprésente Les pays industrialisés produisent 80 % du PIB mondial. LePIB cumulé des 49 PMA équivaut à celui de l'Autriche. L'ampleur des inégalités de revenus est donc considérable. Le PIB (tient compte du coût de la vie) varie entre 53000 dollars pour Luxembourg et 470 dollars pour Sierra Leone. Les inégalités se creusent ; dans les années 90, le revenu moyen par hab a diminué dans 54 pays. Le chômage et le sous-emploi sont chroniques et la pauvreté

la France, l’égalité apparaissant alors comme une lutte centrale et donc la réduction des inégalités comme une mission de l’Etat. Seulement pour mieux les combattre, les inégalités doivent être mesurées, comprises et analysées. L’égalité renvoie à un principe général selon lequel les individus, au sein d’une société, doivent être traités de la même façon. Selon l’observatoire des inégalités, les inégalités seraient, au contraire, le fait qu’ une personne ou un groupe détient des ressources, exerce

prix (l’inflation) de la croissance du revenu disponible brut. 1 II. LES INEGALITES DE REVENU & DE PATRIMOINE EN FRANCE A) Les principaux outils de mesure des inégalités Les principaux outils de mesure des inégalités sont calculés en prenant appui sur la distribution des revenus des agents dans une économie donnée et sur une période donnée :  Le rapport interdécile est une méthode simple d’évaluation des inégalités, consistant à diviser le revenu moyen des individus appartenant au dernier décile

capital aux dépens d'un autre (A) pour ensuite parler des éléments structurels qui peuvent permettre la mobilité en distinguant ici les différents types de mobilité et ainsi pour arriver au cumul des inégalités qui influence le parcours d'un individu. En conclusion vous pouviez amener sur le débat des inégalités et/ou le lien social...

principes d’organisation de la vie publique. En ce sens, l’école contribue à la cohésion sociale en transmettant une culture et une langue commune.3/ l’intégration professionnelleEnfin, l’école participe à la formation du citoyen et à la réduction des inégalités des chances. Effectivement, par l’intermédiaire du diplôme, elle est un facteur d’insertion dans le monde du travail, étant devenu indispensable pour accéder à un emploi stable. Ainsi, sans école, les individus ne peuvent acquérir des qualifications

travail Depuis 1965, les femmes peuvent exercer une activité professionnelle sans le consentement de leur époux. Malgré l’évolution des mœurs, très nettes avec la professionnalisation du travail féminin, les inégalités hommes/femmes dans le monde du travail restent criantes. Les inégalités dans le champ professionnel s’expriment d’abord par la différence des salaires entre les hommes et les femmes. En effet, en France, les femmes gagnent environ 25% de moins que les hommes. La reconnaissance du