Le Cumul Des Inégalités

Française : 1965-1984 (1988). Néanmoins, l’avènement du chômage de masse, la précarisation de l’emploi et le « retour » des inégalités depuis les années 1980, interpellent ce concept de moyennisation. Aussi, il convient de s’interroger sur la « validité temporelle » de cette moyennisation et sur sa pertinence. Autrement dit, l’observation d’une baisse généralisée des inégalités a-t-elle été observée au sein de la société française? Cette moyennisation est-elle encore effective aujourd’hui ? C’est

Comment analyser et expliquer les inégalités ? Dans la plupart des pays développés, les inégalités ont progressé au cours des trois dernières décennies, à contre-courant des évolutions séculaires de réduction des écarts de revenus et patrimoines. Mais les inégalités économiques ne sont qu'une des facettes du problème, les inégalités sociales et culturelles allant presque toujours de pair avec l'importance des écarts de revenus. Cette tendance n'épargne pas aujourd'hui les autres régions du monde

Pendant les 30 glorieuses, le débat social s’est structuré autour des inégalités. La pauvreté et l’exclusion paraissaient résiduelles. (...) Au cours des Trente glorieuses, le débat sur les inégalités a mobilisé les syndicats et les partis politiques de gauche et alimenté la pensée des intellectuels. La prospérité économique, le progrès et le plein emploi semblent devoir assurer une élévation générale du niveau de vie. L'ensemble des salariés sont intégrés dans une série d'institutions légales ou

Ch3 Stratification sociale et inégalités Page mise à jour le : 08-02-200622 Commentaire(s) Notions du chapitre au Programme Officiel ...qui peuvent apparaître dans les sujets de bac ! capital économique / social / culturel citoyenneté* destinée / recrutement égalité / inégalité des chances équité exploitation IDEAL DEMOCRATIQUE incitations Inégalités Justice sociale méritocratie MOBILITE SOCIALE / IMMOBILITE SOCIALE mobilité structurelle/ nette

capital humain qui se révèle rentable. (L'expression « capital humain » est de l'économiste américain Gary Becker.) Exercice n°4 3. Quel est le poids de l'origine sociale sur les parcours scolaires ? • Les inégalités face à l'accès à l'emploi sont en réalité en partie la conséquence des inégalités sociales devant l'école et l'obtention des diplômes. L'analyse statistique révèle en effet que près de 90 % des enfants de cadres et professions intellectuelles supérieures obtiennent le baccalauréat et poursuivent

notre sociétés des inégalités qui restent marqués. L'image du trés riche et du trés pauvre existe toujours Les trente glorieuse ont connu une incontestable dynamique de moyennisation. Mais pour autant les inégalités restent néanmoins omniprésentes. Problématique : La société française connait-elle toujours un phénoméne de moyennisation ? Plan : 1) Les trentes glorieuse, symbole incontestable de dynamique de moyennisation. a) Reduction des inégalités sur le plan économique

province, ne serait-ce que pour compenser la cherté de la vie en Ile-de-France et en particulier à Paris. La mondialisation La mondialisation, à travers la concurrence des pays à bas salaires, a aussi des effets sur l’évolution des inégalités salariales dans les pays développés ; c’est le problème des délocalisations. B. Les facteurs sociaux Le dialogue social Il se définit par l’ensemble des processus de consultation, de négociation ou d’échanges

L'application de la discrimination positive pour compenser les inégalités procure des droits certains à ceux qui se sentent victimes d'inégalité mais peut présenter également des effets pervers. Quatre documents abordent ce thème. Dans son essai La discrimination positive paru en 2004 dans la collection Que sais-je ?, Gwénaëlle CALVES définit les différentes techniques de discrimination positive. L'article du Directeur de l'Observatoire du communautarisme, François DECOUVOUX DU BUISSON, paru le 08/01/2004

octobre 4. A la suite : Comment mesurer les inégalités ? a. Définitions détaillées et comparées de PIB et IDH b. Le rapport entre ressources naturelles et niveau de développement : vous devez situer les 3 pays sur un planisphère, choisir 3 couleurs différentes, et rédiger un petit paragraphe explicatif à chaque fois. Quelles ressources, quels problèmes ? Etc… Et bien sûr citez vos sources. – Un pays qui cumule Ressources naturelles et fort développement

revenu total 250 400 350 1000 Total en % 50% 40% 10% 100% % cumulés 50% 90% 100% en % 25% 40% 35% 100% % cumulés 25% 65% 100% 27 9 Courbe de Lorenz- exemple numérique 28 Enquête revenu-consommation 2005 29 30 10 31 Coefficient de Gini • Définition: G = 1− k =0 k = n −1 ∑(X k +1 − X k )(Yk +1 + Yk ) • Gini = ABDE/ABC • G = 0 => égalité parfaite • G = 1 => inégalité parfaite 32 • Indice de Gini : Indique dans quelle mesure la répartition