Le Dernier Chapitre

l’ouvrage……………………………………………………….…....5 2. Chapitre 1……………………………………………………………………………....5 3. PREMIERE PARTE : Etude De Cas 3.1. 3.2. 3.3. Chapitre 2……………………………………………………………………...6 Chapitre 3……………………………………………………………………...7 Chapitre 4……………………………………………………………………...8 4. SECONDE PARTE : Une Lecture 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. Chapitre 5…………………………………………………………………….10 Chapitre 6…………………………………………………………………….11 Chapitre 7…………………………………………………………………….11 Chapitre 8…………………………………………………………………….11 Chapitre 9……………………………………………………………………

est divisé en 4 parties à travers lesquelles on retrouve les stéréotypes et relations intergroupes, les conflits intergroupes, les identités collectives et enfin le comportement collectif. Le premier chapitre du livre aborde les stéréotypes et les relations intergroupes. Tout d'abord dans ce chapitre les auteurs abordent la notion de stéréotypes qui est au début présentée comme une sorte de raccourcis cognitifs très catégorisants et très rapides à se mettre en place. Ensuite, on nous amène à raisonner

 L'Assommoir de Zola     Nous vous proposons plusieurs rubriques dans cet étude de l'Assommoir : - schéma actantiel- schéma narratif- étude des chapitres- le naturalisme dans l'assommoir- les lieux dans l'assommoir    Schéma actanciel de l'Assommoir*** - le sujet : celui qui accomplit l'actionGervaise dans l'Assommoir - l'objet : le but poursuivi par le sujet :Gervaise recherche une vie heureuse : travailler, manger du pain, avoir un trou à soi, élever ses enfants, mourir dans son lit, et

apporter des réponses exactes. L’ouvrage est divisé en sept chapitres qui sont eux-mêmes détaillés en plusieurs sous-chapitres. La lecture et la compréhension du raisonnement de l’auteur n’en sont donc que facilitées. Le premier chapitre : « Introduction à la philosophie de l’éducation », et le dernier : « En guise de conclusion », regroupent des explications et justifications de Reboul quant aux choix et aux méthodes des thèses exposées. Le chapitre II « Q’est-ce que l’éducation ? » pose les bases de ce

Résumés des chapitres Chapitre I A bord de l’avion, Fabien et son équipier ramènent un courrier de la Patagonie vers Buenos Aires. Ce pilote maîtrise son avion, il se sent bien dans cette machine (qui devient presque humaine, il le compare à une chaire vivante) qu’il connaît par cœur. Tout d’abord, il éprouve un attachement vis-à-vis de la terre et lorsqu’il aperçoit un minuscule village en bas, il a un sentiment de possession et de conquête et souhaiterait rester dans ce ciel : « Fabien eût

candidus qui signifie blanc ; une des interprétations possible du nom est l'expression de l'innocence, voire la naïveté du personnage. L'histoire: Chapitre 1er Candide, le fils supposé de la soeur du baron de Thunder-Ten-Tronckh, vit dans l’innocence d’une jeunesse protégée par l’enseignement de son précepeteur, Pangloss. Pour ce dernier tout est au mieux. Dans ce paradis, le jeune homme découvre l’amour en la personne de Cunégonde, la fille du baron. Les jeunes se font surprendre dans une

Candide Texte n°1 : Chapitre 1 Intro : Cet incipit joue son rôle d’exposition. Ainsi on a affaire à un début proche de celui d’un conte traditionnel mais une seconde lecture nous montre qu’il y a une parodie. I. Un incipit traditionnel La formule initiale « il y avait » rappelle l’expression par laquelle débute le conte de fée « il était une fois ». La localisation spatiale « en Westphalie » équivaut à une absence de repère locatif car cette région d’Allemagne ne dit rien au lecteur français

pièce de théâtre : (Acte II, scène 6, p. 67). Pour un roman, cela ressemblerait plutôt à ceci: (Chapitre 12, p. 228), alors que pour un texte plus court, on indique la ligne ou le vers selon le genre étudié: (p. 12, l. 11) ou (p. 18, v. 2). * Expliquer une idée veut dire répondre à la question de façon plus approfondie, c’est-à-dire en appliquant la théorie au texte et en interprétant ce dernier à partir de la théorie. L’explication nécessite généralement plus d’une phrase et se doit d’être

Chapitre : POURCENTAGES Exercice 1 Un article augmente de 15%, puis baisse de 5%. On veut montrer qu’au final, l’article n’a pas augmenté de 10%. 1) Donner le coefficient multiplicateur de la hausse initiale de 15%. 2) Donner le coefficient multiplicateur de la baisse de 5%. 3) En déduire le coefficient multiplicateur total. 4) Quel est le pourcentage global de hausse de l’article ? 1ere ES D. Le FUR 1/ 51 Chapitre : POURCENTAGES Exercice 2 Dans un établissement scolaire, il y a 30%

Résumé des chapitres dans Candide ou l’optimisme Chapitre 1er : Pangloss, le maitre de Candide, lui enseigne que tout va pour le mieux dans le meilleur des mondes possible. Candide le croit, mais se fait chasser du château pour un baiser donné à sa cousine Cunégonde. Chapitre 2e : Candide enrôlé par des recruteurs, suite à son manque de moyen pour survivre, dut subir une punition à la suite d’une promenade interdite. Il a demandé la faveur du roi des Bulgares pour se faire casser la tête, et il