Le Dormeur Du Val Allitération

poème est constituée par des mots à l'intérieur des vers et non plus à des phonèmes en fin de vers: les sections rimantes perdant leur rôle prosodique ne fonctionnent plus que comme contrainte décorative. On retrouve le même processus dans «Le dormeur du val»: structuration du poème entre deux apparitions du mot «trou» au premier et au dernier vers: «C'est un trou de verdure où chante une rivière» «Tranquille. Il a deux trous rouges au côté droit.» 14; mouvement donné par le passage de «de la

moins deux vers avec pour base la dernière voyelle tonique) et ses combinaisons de genre (rimes masculines ou féminines), de disposition (rimes suivies, croisées …) et de richesse. Elle utilise aussi les reprises de sons dans un ou plusieurs vers (allitérations et assonances), le jeu du refrain (comme dans la ballade ou le Pont Mirabeau d’Apollinaire) ou la correspondance entre le son et le sens avec les harmonies imitatives (exemple fameux : « Pour qui sont ces serpents… » Racine) ou les rimes sémantiques

trouver leur signification. Pour y parvenir, il convient de se poser des questions auxquelles vous devez donner des réponses, notamment :· pourquoi l’auteur a-t-il choisi tel mot et non pas un autre ? · pourquoi telle inversion ? · pourquoi telle allitération ? · pourquoi telle rime ? ( etc. Lors de la présentation d’un texte, procédez de la manière suivante :· A l’oral, comme à l’écrit, il faut un plan  · Commencer par présenter le texte · Appuyer les interprétations pas des citations extraites du

(rimes embrassées) et de deux tercets. Le sonnet se divise généralement en deux parties : les quatrains forment une unité ; les tercets en forment une autre. Le derniers vers est appelé la « chute », il forme la conclusion du poème. Ex : « Le dormeur du val » de Rimbaud. La chanson : poème d’inspiration populaire dont les vers sont répartis en strophes, ou couplets et qui comporte un refrain. Ex : « Chanson » de V. Hugo L’ode : poème lyrique hérité de l’Antiquité, composé de plusieurs groupes

tenu par la bride de la narration, apparaît encore à travers les comparaisons, les métaphores (« cette grande voie d’herbe verte qui coule sous les feuilles », p. 127), les emplois poétiques (« sous la feuille », p. 127), les jeux d’harmonie (allitérations en [m] : « mystérieux »/« Meaulnes », etc., p. 127 ; en chuintantes : « je », « visage », « geste », « branche », p. 128), rythme étudié, place poétique des mots (« Et soudain, en écartant, dans le feuillage profond, les branches, avec ce geste

115 116 118 120 124 128 130 Module de lecture 1 : Le silence de la mer de Vercors Module d’apprentissage N°4 : Guerre et Paix Oral Débat : Guerre à la guerre ! Lecture Les routes noires de Antoine de SAINT-EXUPERY Lecture Le dormeur du val de Arthur RIMBAUD Langue Le conditionnel et le subjonctif Ecrit L’étude de texte Lecture de l’image Affiche Handicap International Lecture : Villages en flammes de Louis Ferdinand CELINE Lecture Ce jour-là de Franck PAVLOFF Oral L’exposé

silencieux », des salles d’attente interdites dont l’aspect et les volets « craqu[elés] » disent le délabrement et l’abandon. Cette image culmine aux vers 20 et 21 ; face à la grâce de la nature aux « doigts légers », les vers font entendre, par les allitérations en [r] (rails, rouges, rugueux, rouille) la matérialité et la pesanteur d’un métal maltraité par le temps.  De l’activité au repos Le poème déploie une série d’oppositions qui exprime ce glissement de l’activité au repos : - L’ensemble

voyelle : ex. Où, teignant tout à coup les bleuités, délires (Rimbaud) ex. Je fais souvent ce rêve étrange et pénétrant… (Verlaine) Ici la répétition de la voyelle nasale accentue l’impression de douceur et de mystère de ce vers. 6.2. Allitération On appelle allitération la répétition d’une même consonne à l’intérieur d’un vers ou d’une strophe : Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur nos têtes ? (Racine) 10 La répétition de la sifflante [s] introduit dans le vers la présence menaçante des

huitième réplique de Scapin : J’ai une tendresse pour vous qui ne saurait souffrir que je vous laisse sans secours (l. 32-34) => ironie de Scapin qui a échappé de justesse aux coups de son maître Léandre (II, 2) après les révélations de Géronte, allitération en [s] => sournoiserie ; – aparté (l. 47) éclairant l’ironie. Prolongement : lire la suite de la scène et l’analyser en s’attachant au genre de la farce. d’un Texte 2 S. Beckett, À l’autre En attendant Godot ➜  p. 58 Objectif : Analyser

indirect libre  (Oui, les voisins en fumaient !, l. 12). Prolongement  Reconnaître un mouvement culturel – le naturalisme (livre de l’élève, chap. 3, exercice 4, p. 36). Évaluation Livre de l’élève, p. 29 COMPRÉHENSION sées. Le travail des allitérations et des assonances est remarquable dès la première strophe dont les vers 3 et 4 offrent une sorte de chiasme sonore : p p // s l r / s r l // p p 1. Le premier conseil de cet «  art poétique  » concerne la musicalité du poème et notamment le rythme