Le Horla Bac Pro

Bac pro 2 LE REGISTRE FANTASTIQUE Nov. 2013 1) Définition -Le registre fantastique cherche à susciter l’inquiétude, la peur chez le lecteur en créant un effet de brouillage entre le réel et l’imaginaire. Fantastique vient du grec « phantastikos » qui signifie « relatif à l’imaginaire ». Ne pas confondre « merveilleux » et « fantastique » Merveilleux Fantastique Le lecteur accepte les événements qui se déroulent et

possibles : Le double et les jeux de miroir (Pierre et sa conscience, Pierre et l’ « œil du cyclope »…). On peut, dans ce | |cas, faire un rapprochement avec Le Horla… | quelques pistes de travail Écrit dans l’esprit de l’Épreuve de bac. pro. |Extraits |Pistes de travail | |P. 18 ; 19 : de « À

douleur (dernière phrase du roman) | Autres thèmes possibles : Le double et les jeux de miroir (Pierre et sa conscience, Pierre et l’ « œil du cyclope »…). On peut, dans ce cas, faire un rapprochement avec Le Horla… | quelques pistes de travail Écrit dans l’esprit de l’Épreuve de bac. pro. Extraits | Pistes de travail | P. 18 ; 19 : de « À la sortie du collège… » à « …sous ces paroles. » | - La nature de l’opposition entre les deux frères- Les germes de conflits à venir- La tonalité (parfois

? - L’oral en STS Le traitement traditionnel Quelques exemples de pratiques de classe Quelle articulation entre l’écrit et l’oral ? Observations sur l’évaluation Atelier n°2 – Expression écrite et remédiation - Une copie d’élève de Terminale Bac pro Analyse de la copie Remédiation Programmation - Quatre introductions de devoirs de français, philosophie, histoire, sciences économiques Analyse des codes de l’introduction Qu’est-ce qu’une bonne introduction ? - L’étude de la langue dans les manuels

Montesquieu. Questions sur le XIXe siècle – Citez une cause pour laquelle Victor Hugo s'est engagé. On peut penser par exemple à son engagement pour l’abolition de la peine de mort. – Résumez une nouvelle de Maupassant. L’image peut faire penser au Horla qui est une des nouvelles emblématiques de Maupassant. Les dates clefs : auteurs et œuvres du programme de 3e p. 16 La frise donne un avant-goût des auteurs et des œuvres que les élèves vont étudier dans le manuel en les plaçant dans leur

caractère scientifique ou d’information de l’œuvre dans laquelle elles sont incorporées (Loi du 1er juillet 1992 – art. 40 et 41 et Code pénal – art. 425). © Éditions Foucher, Vanves – 2011 SOMMAIRE • Programme de la terminale professionnelle Bac pro 3 ans 4 Objet d’étude 1 Identité et diversité Séquence 1. Dossier De voyages en rencontres 6 Séquence 2. Groupement de textes et d’images Reconquérir son identité et la liberté 24 Séquence 3. Œuvre longue Un film, une quête,

concierge de leur hôtel fera l’affaire (l. 237-242, p. 70). Mme Forestier et Saint-Potin apprennent donc à Duroy qu’un journaliste doit écrire ce que ses lecteurs attendent, sans se soucier de la vérité ou de l’authenticité de ses propos. Vers l’oral du Bac p. 81-83 Analyse du chapitre 1, lignes 1-54, p. 11-13 ☛ Montrer que l’incipit de Bel-Ami contient déjà les clefs du roman Analyse guidée I. Un incipit réaliste a. Un roman réaliste s’attache à construire un cadre spatio-temporel précis. Relevez toutes

ultérieurement. Premières, vous avez pris connaissance des exercices l’an passé. N’oubliez pas qu’il faut s’essayer aux 3 sujets sur les deux années. Le bac de français est à la portée de tout élève qui travaille méthodiquement. Il s’agit d’abord de maîtriser les notions liées aux objets d’étude puis de s’exercer sur des sujets complets (1 sujet type-bac/mois). L’enseignement du français est des plus disparates aujourd’hui. Si chacun, dans la pratique, fait ce qui lui plaît, les programmes officiels

qui sépare les deux textes (40 ans), mais aussi à l’évolution d’un écrivain qui commence par écrire des romans d’aventure pour enfants et qui finit candidat à l’Académie française avec des récits fantastiques et psychologiques écrits à la manière du Horla de Maupassant. En présence du graphique 1, l’œil peut être sensible en outre au mouvement d’ensemble qui, de la droite à la gauche, semble soumettre les textes et les auteurs à la dérive du temps. On observe une sorte de croissant, caractéristique

médias et à la synthèse de documents (chap. 44, 45, 47 et 49). • Les corrigés de la partie « Découvrir », comme ceux de nombreux exercices, proposent des études de corpus de textes et de documents. • Les corrigés des évaluations 2de et des sujets de Bac des chapitres destinés à la 1re précisent les critères d’évaluation des différents sujets (notamment d’invention), offrent des plans détaillés ainsi que des paragraphes rédigés. • Une rubrique « Prolongement » suggère de nouvelles possibilités d’exploitation