Le Lecteur Doit T Il S Identifier Au Personnages

spécial dans la littérature étant considérée comme un art exquis pour certains et renié à un art incompréhensible pour d'autres. En effet Alfred Musset au XIXème siècle déclare « J'aime surtout les vers, cette langue immortelle » cependant beaucoup de lecteurs préfèrent aujourd'hui le roman ou les pièces de théâtres à un bon vieux recueil de poèmes. C'est pourquoi nous allons nous intéresser à ce qui fait que de nos jours la poésie nous parrait moins accessible cependant il ne faut pas oublier que la poésie

rencontrent. Chabert apparait comme un antihéros. Nous pouvons ainsi nous demander comment Balzac fait de son personnage principal un antihéros. Nous étudierons donc l’apparition du Colonel Chabert marquée par le mystère et nous verrons ensuite comment Balzac fait de ce portrait la description d’un homme en souffrance. Tout d’abord, nous allons nous intéresser à la façon dont Balzac rend son personnage mystérieux. Dès le début de l’extrait on voit que le Colonel Chabert est mystérieux notamment par le

sens sur tout ce qui a précédé. Une relecture s’impose alors (elle doit d’ailleurs être motivante pour l’élève). Elle est orientée de telle manière que l’élève cerne les moyens de la manipulation dont il a été l’objet (pour son bonheur, espérons-le). À cet égard, le concept d’ambiguïté du sens (et donc d’interprétation) est primordial et la troisième année du secondaire nous semble bien choisie pour attirer l’attention de jeunes lecteurs qui pourraient par la suite se frotter à des textes polysémiques

Objet d’étude 1 Du côté de l’imaginaire pages 10 à 71 du manuel La fable, le conte, les récits imaginaires sont-ils réservés aux jeunes lecteurs ? Séquence A Interrogation 1 À quoi sert la cruauté dans les récits imaginaires ? 5-13 1. Grimm, Bettelheim 2. Minh Tran Huy • Évaluation La Fontaine, J.-P. Mothe Séquence b Que nous dit La Barbe bleue de nos désirs et de nos peurs ? 14-21 1. et 2. Perrault 3. C. Fréchette, A. Luthaud • Évaluation Bettelheim ActIvItéS et

Elle commence sa carrière en tant qu’institutrice mais poursuivra rapidement en écrivant des contes pour enfants en s'inspirant des contes russes entendus pendant sa propre enfance. Outre l’indémodable Roule galette pour le Père Castor (1950), on lui doit également L’histoire de Ho-l’archer dans les Contes des quatre vents (1954) ou encore Les animaux qui cherchaient l'été (1960), sans oublier plusieurs autres volumes de contes chez Nathan, illustrés notamment par Daniel Maja. Elle a eu une importante

précisées) a été diffusée en 1937 en Allemagne et réalisée pour une exposition politique organisée par les nazis à Munich en novembre 1937. C'est une caricature. Caricature: dessin dont les traits des personnages sont volontairement déformés. Elle a pour objectif de faire réfléchir le lecteur généralement par l'humour. Elle ne décrit absolument pas la réalité mais en donne une certaine interprétation. Contexte: En 1937 , il y a la guerre d'Espagne et la tragédie de Guernica qui dont le parti

le seul homme de la famille qui doit prendre la direction. Il s’engage à la Croix Rouge pour soigner les blessés de la guerre. Là il fait la connaissance d’un officier et il lui fait part de son vœu d’entrer dans l’armée alors qu’il n’a encore que 15 ans. Cet officier accepte et après son entier rétablissement fait partir ses hommes dont Rudolf sur le front. Après la fin de la guerre comme l’Allemagne n’avait le droit de n’avoir que 100 000 militaires, Rudolf doit redevenir un civil, et pour vivre

maghrébin contemporain. Œuvre : Il était une fois un vieux couple heureux. Auteur : Mohammed KHAÏR-EDDINE. Activité : Lecture. Public visé : 2ème année du baccalauréat.  Phase pré-pédagogique : Objectifs spécifiques : L’apprenant doit être capable de : - identifier dans le passage les éléments de la valorisation de la culture berbère par le narrateur. - dégager la fonction du langage poétique.  Contrainte : -Demander au préalable aux apprenants de lire le passage chez eux et de chercher l’explication

agir on ne pas agir au destinataire TEXTE ARGUMENTATIF : convaincre le destinataire TEXTE NARRATIF : * un cadre spatiotemporel précis * un déroulement chronologique (schéma narratif) * des faits vécus : de nombreux faits * des personnages imaginaires * statut du narrateur. REGISTRE : * Registre pathétique : souffrances qui attirent la compassion * Registre Tragique : souffrances suivie par un destin contraire * Registre Epique : exploits guerriers qui provoquent

RACONTER POUR FRISSONNER : ETUDE DU ROMAN L’ILE DU CRANE D’ANTHONY HOROWITZ. Edition Le Livre de Poche. Objectifs de la séquence :  Lire un roman fantastique en intégralité.  Identifier une situation de communication et étudier des lettres.  Commencer l’étude du récit. Lectures cursives (disponibles au collège) : • 6°6 : Objectif Terre !, Robert Boudet. • 6°7 : Sortilège au Muséum, Philippe Delerm. N.B. Un travail sur le paratexte