Le Loup et les Sept Chevreaux

« Le loup, la Chèvre et le Chevreau » (à la trame très inspirée par Ésope, comme bien souvent) dans laquelle la patte blanche est celle que le chevreau, laissé seul à la maison par sa mère (qui a les pattes blanches), demande au visiteur (le loup) de montrer s’il veut se faire ouvrir. Celui-ci, avec ses pattes noires ou grises, s’en trouve fort marri car, du coup, il ne peut croquer le chevreau. Certains situent l’origine de cette expression dans le conte Le Loup et les sept Chevreaux des frères

désignation des personnages, et autres difficultés liées à la lecture des Fables De La Fontaine  I.4:Les séquences dialoguées : la polyphonie des fables et la fonction persuasive I.4.1:Le corbeau et le renard et la persuasion I.4.2:Le loup et l’agneau et l’argumentation II : Ecrire  II.1:Réécritures  II.2:Transpositions génériques II.3:Continuations  II.4:Imitations  II.5:Copies III : Dire les fables  III.1:Lire à haute voix, seul ou à plusieurs  III.2:Mémoriser en

DÉSIGNATION DES PERSONNAGES, ET AUTRES DIFFICULTÉS LIÉES À LA LECTURE DES FABLES DE LA FONTAINE I.4. LES SÉQUENCES DIALOGUÉES : LA POLYPHONIE DES FABLES ET LA FONCTION PERSUASIVE I.4.1. Le corbeau et le renard et la persuasion I.4.2. Le loup et l’agneau et l’argumentation II. ÉCRIRE II.1. RÉÉCRITURES II.2. TRANSPOSITIONS GÉNÉRIQUES II.3. CONTINUATIONS II.4. IMITATIONS II.5. COPIES III. DIRE LES FABLES III.1. LIRE À HAUTE VOIX, SEUL OU À PLUSIEURS III.2. MÉMORISER

celui d’un scieur en action. Parfois le bruit s’interrompait, comme si le scieur changeait de bûche, puis il reprenait avec une régularité monotone. Robinson sortit doucement du trou de rocher où il avait l’habitude de dormir, et il avança à pas de loup vers l’endroit d’où provenait le bruit. D’abord il ne vit rien, mais il finit par découvrir au pied d’un palmier un crabe gigantesque qui sciait avec ses pinces une noix de coco serrée dans ses pattes. Dans les branches de l’arbre, à six mètres

époux périt dans les flammes. » Le thème de l’interdit transgressé pourra être exploré dans d’autres textes : Genèse, Eve dans le jardin d’Eden ; Mythologie, La boîte de Pandore, La lampe de Psyché ; Contes : La chèvre de monsieur Seguin, Le loup et les sept chevreaux… Il est possible également d’aborder la notion de biographie en présentant des informations sur l’auteur, Charles Perrault, souvent mal connu bien que célèbre. On étendra le travail à d’autres de ses contemporains : le roi Soleil, La Fontaine

l'apprends qu'aujourd'hui. 21.27 Et Abraham prit des brebis et des boeufs, qu'il donna à Abimélec; et ils firent tous deux alliance. 21.28 Abraham mit à part sept jeunes brebis. 21.29 Et Abimélec dit à Abraham: Qu'est-ce que ces sept jeunes brebis, que tu as mises à part? 21.30 Il répondit: Tu accepteras de ma main ces sept brebis, afin que cela me serve de témoignage que j'ai creusé ce puits. 21.31 C'est pourquoi on appelle ce lieu Beer Schéba; car c'est là qu'ils jurèrent l'un et

furent de huit cents ans; et il engendra des fils et des filles. 5:5 Tous les jours qu'Adam vécut furent de neuf cent trente ans; puis il mourut. 5:6 Seth, âgé de cent cinq ans, engendra Enosch. 5:7 Seth vécut, après la naissance d'Enosch, huit cent sept ans; et il engendra des fils et des filles. 5:8 Tous les jours de Seth furent de neuf cent douze ans; puis il mourut. 5:9 Enosch, âgé de quatre-vingt-dix ans, engendra Kénan. 5:10 Enosch vécut, après la naissance de Kénan, huit cent quinze ans; et

avec caches…) ou à faire parler les imagiers «muets» pour penser le monde : – Image y es-tu ? de Pierre Elie Ferrier (Gallimard jeunesse) ; – Regarde bien (et autres titres), photographies de Tana Hoban (Kaléidoscope) ; – Zinz’imagier de Jean-Loup Craipeau, Gérard Gréverant et Serge Bloch (Nathan Jeunesse) ; – Le Musée des animaux, choix de reproduction de tableaux de Caroline Desnoëtte (Réunion des musées nationaux) ; – Tout un monde (et autres titres) de Antonin Louchard et Katy Couprie

(travailler avec caches…) ou à faire parler les imagiers «muets» pour penser le monde : – Image y es-tu ? de Pierre Elie Ferrier (Gallimard jeunesse) ; – Regarde bien (et autres titres), photographies de Tana Hoban (Kaléidoscope) ; – Zinz’imagier de Jean-Loup Craipeau, Gérard Gréverant et Serge Bloch (Nathan Jeunesse) ; Les arts graphiques et arts visuels L’image, les productions graphiques orientent l’activité interprétative du lecteur. En cela, il peut être intéressant La familiarisation avec l’écrit

sous le bourdon sonnant ; L'archevêque était là, de gloire rayonnant ; Sa chape avait été taillée en un suaire ; Sur une croix dressée au fond du sanctuaire Jésus avait été cloué pour qu'il restât. Cet infâme apportait à Dieu son attentat. Comme un loup qui se lèche après qu'il vient de mordre, Caressant sa moustache, il dit : - J'ai sauvé l'ordre ! Anges, recevez-moi dans votre légion ! J'ai sauvé la famille et la religion ! -Et dans son oeil féroce, où Satan se contemple, On vit luire une larme