Le Maître du temps

de son avarice » l’oblige selon lui a faire le flatteur. Le projet des amants est de faire du frère, Cléante, un allié. L’entendant arriver, Valère se retire. Scène 2. Cléante, Élise. Dans cette seconde scène d’exposition, on apprend en même temps qu’Élise que son frère Cléante veut épouser Mariane, une jeune fille pauvre qui vit avec sa mère souvent malade, dont il est amoureux. Cléante se révolte surtout contre l’avarice de son père qui l’empêche d’aider Mariane. Il envisage même de s’enfuir

que l'on sait où l'on va ? Que disaient-ils ? Le maître ne disait rien; et Jacques disait que son capitaine disait que tout ce qui nous arrive de bien et de mal ici-bas était écrit là-haut.LE MAÎTRE: C'est un grand mot que cela.JACQUES: Mon capitaine ajoutait que chaque balle qui partait d'un fusil avait son billet.LE MAÎTRE: Et il avait raison... Après une courte pause, Jacques s'écria: Que le diable emporte le cabaretier et son cabaret!LE MAÎTRE: Pourquoi donner au diable son prochain ? Cela n'est

dialogue (c6) au cours duquel le valet de Don Juan s’adresse au valet d’une nouvelle conquête de son maître, sous la forme d’un discours descriptif (c7). Seul le texte du valet de Don Juan est analysé ci-dessous. Cependant cette pièce transgresse par bien des aspects les règles du « théâtre classique ». Elle est écrite en prose (c8), ne respecte pas les trois unités fondamentales du théâtre (lieu, temps et action) et se finit mal. Dans une première partie nous tenterons d’approfondir les caractéristiques

3Document 4Sous partiesL’homme a beaucoup de temps pour lui mais il lui en manque quand même L’homme court pour gagner du temps pour faire plus d’argent Le temps génère du profit On sacrifie du temps pour gagner de l’argent Sacrifier du Temps pour Gagner de l'ArgentGagné du temps est essentiel pour avoir des parts de marchésA courir après le temps on tourne à la folie Une microseconde représente de l’argent Le temps contrôle la vie des gensCourir après le temps rend fou mais fait gagner de l’argent aux

meure de faim. » Le Chat, qui entendait ce discours, mais qui n'en fit pas semblant, lui dit d'un air posé et sérieux : « Ne vous affligez point, mon maître, vous n'avez qu'à me donner un sac et me faire faire une paire de bottes pour aller dans les broussailles, et vous verrez que vous n'êtes pas si mal partagé que vous croyez. » Quoique le maître du Chat ne fît pas grand fond là-dessus, il lui avait vu faire tant de tours de souplesse pour prendre des rats et des souris, comme quand il se pendait

leçon de pédagogie u Maîtrise du temps ; une organisation efficace • Le temps est agrandi : repères temporels précis et la multiplicité des paragraphes détaille chaque activité • Le temps est dédoublé : -> effet comique -> actions concomitantes -> juxtaposition d’activités généralement dissociées • Le temps est rythmé : -> Répétition des leçons et vérifications trois fois -> Beaucoup de lectures de textes -> Multiplicité des paragraphes u Le maître est consacré à l’élève • L’élève est

époque l’histoire se déroule-t-elle ? Combien de temps dure-t-elle ? Où se passe-t-elle ? (pays, villes, voyages…) 5) Fais le portrait physique et moral du deuxième personnage principal. Qui sont les membres de sa famille (avec une précision pour chacun) ? 6) Cite deux personnages secondaires : un adjuvant et un opposant et justifie ton choix en racontant le rôle de chacun. 7) De quel travail le personnage principal est-il chargé chez son maître ? Pourquoi n’a-t-il pas le droit de peindre

dans un premier temps en quoi cette abbaye est-elle singulière, puis dans un deuxième temps l’idéal d’éducation présenté dans le texte, enfin nous terminerons par l’utopie de cette abbaye. [...] III- Utopie de l’abbaye La devise Dans cette abbaye, Rabelais nous propose un modèle parfait, une liberté sans limites u Maîtrise du temps ; une organisation efficace • Le temps est agrandi : repères temporels précis et la multiplicité des paragraphes détaille chaque activité • Le temps est dédoublé

pédagogie * Maîtrise du temps ; une organisation efficace • Le temps est agrandi : repères temporels précis et la multiplicité des paragraphes détaille chaque activité • Le temps est dédoublé : -> effet comique -> actions concomitantes -> juxtaposition d’activités généralement dissociées • Le temps est rythmé : -> Répétition des leçons et vérifications trois fois -> Beaucoup de lectures de textes -> Multiplicité des paragraphes * Le maître est consacré à l’élève •

affronter un architecte dans la gestion de son agence : - son travail reste celui d'un artisan, mais d'un artisan qui peut assumer de très grandes responsabilités, - le système des concours rend la charge de travail hautement aléatoire et variable dans le temps, - l'organisation interne de l'agence et la gestion quotidienne ne peuvent se fonder que sur des indicateurs très frustes, - l'architecte doit savoir utiliser des ingrédients très divers, et se protéger des impératifs gestionnaires afin de veiller