Le Malade Imaginaire Acte Iii Scène 12

Sommaire Introduction 1. Alfred de Musset, biographie 2. Lire – Écrire : la genèse d’une œuvre 3. Écrire – Publier  : un spectacle dans un fauteuil, une œuvre au genre mal défini 4. Publier – Lire : les interprétations des critiques et des metteurs en scène Séquence 3 – FR01 1 © Cned - Académie en ligne I ntroduction A Édition recommandée L’édition que vous devez vous procurer est celle des éditions GF : Musset, Lorenzaccio, présentation par Florence Naugrette, GF Flammarion, Paris 2008

origines grecques qui se rapportent au lit du malade, c’est donc une psychologie qui se retrouve au chevet du lit. Elle consiste en l’observation du patient au plus près. La psychologie clinique se rapproche (= source) donc du modèle médical, psychiatrique pour peu à peu s’en détacher. La psychiatrie clinique a mis du temps avant de reconnaitre une réalité psychique aux troubles mentaux : mettre en lien avec des pactes sataniques. Grand renfermement des malades mentaux considérés comme des marginaux

pédagogique Léonie Simaga. © Christophe Raynaud de Lage / coll. Comédie-Française Reproduction interdite Andromaque de Racine mise en scène de Muriel Mayette 27 septembre 2010 dossier pédagogique La troupe de la Comédie-Française présente Salle Richelieu en alternance du 16 octobre 2010 au 14 février 2011 Andromaque Tragédie en cinq actes Jean Racine mise en scène de Muriel Mayette de Avec Cécile Brune, Andromaque, veuve d’Hector, captive de Pyrrhus Éric Ruf, Pyrrhus, fils d’Achille, roi d’Épire

plus vif remords). De plus, il se croit gravement malade et pense qu'il va mourir sous peu. C'est dans ces circonstances défavorables qu'il entreprend, début 1765, la rédaction des Confessions. L'état d'esprit de Jean-Jacques va se retrouver dans l'œuvre et dans sa composition. Il existe ainsi un contraste assez net entre les livres 1 à 6, au ton assez léger, tendre, qui nous font rencontrer un être assez ordinaire, et les livres suivants (7 à 12) qui comportent des épisodes plus frappants. On y

Objet d’étude 1 Du côté de l’imaginaire pages 10 à 71 du manuel La fable, le conte, les récits imaginaires sont-ils réservés aux jeunes lecteurs ? Séquence A Interrogation 1 À quoi sert la cruauté dans les récits imaginaires ? 5-13 1. Grimm, Bettelheim 2. Minh Tran Huy • Évaluation La Fontaine, J.-P. Mothe Séquence b Que nous dit La Barbe bleue de nos désirs et de nos peurs ? 14-21 1. et 2. Perrault 3. C. Fréchette, A. Luthaud • Évaluation Bettelheim ActIvItéS et

relèverait, dans la conception freudienne, une sexualité « déculturée » car non marquée par le refoulement comme dans la névrose, où la sexualité est « névrotisée par l’éducation et la culture ». Ainsi, « le névrosé refoule ce que le pervers met en acte »[3]. La perversion sexuelle est une conduite qui dévie la pulsion sexuelle soit de son objet (pédophilie, inceste, zoophilie, nécrophilie…), c’est alors une situation ou une personne qui provoque l’attirance sexuelle ; soit de son but (exhibitionnisme

ce chauffeur a été sermonné par l’agent de police. Le blessé se tord de douleur. La nuit tombant, les lampes s’allument. Cette femme ne travaille plus parce qu’elle est à la retraite. Il travaille pour réussir. 5 6 7 8 9 10 11 12 12 1.1.3 L’expression de la conséquence PRE TEST 4 1. Dans les phrases suivantes indiquez, s’il y a lieu, le moyen d’expression de la conséquence. 2. Justifiez votre réponse. No Phrases Moyens d’expression de la conséquence 1 2 3 La

ce chauffeur a été sermonné par l’agent de police. 9 Le blessé se tord de douleur. 10 La nuit tombant, les lampes s’allument. 11 Cette femme ne travaille plus parce qu’elle est à la retraite. 12 Il travaille pour réussir. a été arrêté pour 12 1.1.3 L’expression de la conséquence PRE TEST 4 1. Dans les phrases suivantes indiquez, s’il y a lieu, le moyen d’expression de la conséquence. 2. Justifiez votre réponse. No Phrases Moyens d’expression

4 II. Annoncer, informer pour quoi faire ? (1) ......................................................................... 4 III. Retentissement de l’annonce .................................................................................... 5 III.1. Un effet traumatique........................................................................................... 5 III.2. Comment le patient se défend............................................................................ 5 IV. Écueils et

un projet au service d’une idéologie II-1 Texte, histoire et idéologie……………………………………………….. II-2 Roman et idéologie ………………………………………………………. II-3 Ambiguïté et projet idéologique CHAPITRE III III-1 : Le narrateur, porteur du projet idéologique ………………………………… III-1-1 Le personnage comme acteur social …………………………………… III-1-2 Le personnage du docteur Rieux ……………………………………. CHAPITRE IV IV-1 De l’implicite en général au silence en particulier TROISIÈME PARTIE : Analyse de l’œuvre à partir de son projet idéologique