Le Manteau Maupassant

ennuyeux, l'égayer ; vulgaire, l'ennoblir " (Delille) Synecdoque n. f. Figure consistant à prendre la partie pour le tout, la matière pour l'objet, le contenant pour le contenu, etc. et inversement. un toit pour une maison, une fourrure pour un manteau de fourrure, boire un verre Hypallage n. f. Figure de style par laquelle on attribut à un mot d'une phrase ce qui convient à un autre. Descendant noble d'une famille pour descendant d'une famille noble. L'accumulation n. f. On fait succéder

L’AVEU GUY DE MAUPASSANT , L’AVEU 1884 Le soleil de midi tombe en large pluie sur les champs. Ils s'étendent, onduleux, entre les bouquets d'arbres des fermes, et les récoltes diverses, les seigles mûrs et les blés jaunissants, les avoines d'un vert clair, les trèfles d'un vert sombre, étalent un grand manteau rayé, remuant et doux sur le ventre nu de la terre. Là-bas, au sommet d'une ondulation, en rangée comme des soldats, une interminable ligne de vaches, les unes couchées, les autres

1) reconnaître une situation d’argumentation et ses principaux constituants (très courte séquence réactivant des notions abordées en classe de 4ème). 2) étudier l’insertion de l’argumentation dans le récit, avec la nouvelle Boule de Suif de Maupassant. 3) étude de l’engagement de l’artiste (à travers la poésie, la peinture, le récit et le rap). 4) étude de l’organisation du texte argumentatif dans une séquence axée autour de l’oral et du thème du procès. Cette longue séquence (14 séances)

MON ONCLE JULES GUY DE MAUPASSANT Il s'agit d'une nouvelle, c'est-à-dire d'une histoire courte, écrite par Maupassant à la fin du 19ieme siècle… une époque où on écrit selon les règles du naturalisme et non plus du romantisme (comme Zola). On peut diviser la nouvelle en plusieurs parties. Tout d'abord, il y a une introduction de 5 lignes (page 4). Dans cette introduction, il y a 3 personnages : le narrateur qui dit JE et qui est aussi l'écrivain. Dans la suite de l'histoire, il sera seulement

sourdsToujours ! toujours ! Un grand feutre à longue plumeOmbrait son œil qui s’allumeEt s’éteint. Tel, dans la brume,Éclate et meurt l’éclair bleuD’une arme à feu. Comme l’aile d’une orfraieQu’un subit orage effraie,Par l’air que la neige raie,Son manteau se soulevantClaquait au vent, Et montrait d’un air de gloireUn torse d’ombre et d’ivoire,Tandis que dans la nuit noireLuisaient en des cris stridentsTrente-deux dents. Paul Verlaine Adieu à la poésie Mes pleurs sont à moi, nul au mondeNe

en l’appliquant à tout le monde. Ainsi, dans Boule de suif, Maupassant critique l’hypocrisie de la noblesse et de la bourgeoisie. Il leur reproche de délaisser Elisabeth Rousset, alors qu’elle les a tous aidés lorsqu’ils étaient dans le besoin. Les protagonistes représentent chacun un groupe social, religieux et politique. Leurs réactions sont prévisibles dans l’absolu, elles sont le reflet de leur statut. Même en divertissant, Maupassant démontre presque scientifiquement que tous les bourgeois réagiraient

comme Le Manteau (1843) de Gogol et Oblomov (1859) de Gontcharov dont les personnages principaux ont été depuis lors perçus comme des antihéros. N’a-t-on pas attribué à Dostoïevski la phrase : ‘ Nous sommes tous sortis du Manteau de Gogol ‘ ’ Toutefois, si l’antihéros de Dostoïevski se caractérise par son hyperconscience, l’humble employé de Gogol, Akaki Akakiévitch, seul, sans ressources, sans défense, qui confond son existence avec son emploi de copiste et n’a pour toute passion qu’un manteau neuf

mimétique), le lecteur est mis dans la même position que le personnage principal. Le lecteur arrive dans l'univers du roman, comme Etienne Lantier arrive à Montsou (découverte des lieux et des autres personnages). Exemples d'ouvertures : - Une vie (Maupassant) - Mme Bovary - Le Rouge et le Noir 2) Le point de vue Plusieurs points de vue sont adoptés. + Recherche du point de vue : verbes de perception, puis analyse du sujet. On remarque des passages qui apparaissent en point de vue interne

semblable u prince des nuées. (Baudelaire) La métaphore Elle établit une assimilation entre deux termes. Comparé et comparant sont rapprochés sans terme de comparaison. On peut dire que c'est « une image ». Un gros serpent de fumée noire. (Maupassant) S’emmêler les pinceaux. Répondre sèchement. Si la métaphore est développée par plusieurs termes, on parle de métaphore filée. On parle de clichés dans le cas de métaphores passées dans le langage courant (ex : « être à cheval sur

SEQUENCE NIVEAU 3ième ETUDE DE LA NOUVELLE BOULE DE SUIF DE MAUPASSANT : COMPRENDRE LE FONCTIONNEMENT DE L’ARGUMENTATION  DANS LE RECIT Par Jean-François DRU, collège Nicolas Boileau – 91 St Michel sur Orge jfdru.fmeier@wanadoo.fr I/ Présentation de la séquence : Comme le préconisent les programmes de la classe de 3ième, le discours argumentatif doit faire l’objet d’une étude approfondie. Ne voulant pas y consacrer une seule et longue séquence, j’ai choisi de fractionner cela en 4 séquences :