Le Manteau Maupassant

de MAUPASSANT Idées générales pour un commentaire composé ou une explication de texte : ( Durant mon année de licence de lettres modernes (Université de LILLE III), j’ai rendu un commentaire composé d’un extrait de la nouvelle de MAUPASSANT, La

L’Homme au sable , de ETA Hoffmann 15. La Main d’écorché , de Guy de Maupassant 16. La Nuit , de Guy de Maupassant 17. Qui sait ? de Guy de Maupassant 18. Le Manteau , de Nicolas Gogol, in Nouvelles de Pétersbourg 19. Le Portrait , de Nicolas

Année Scolaire 2020 - 2021 LES FIGURES DE STYLE : (Les figures de substitution et de construction)B. JEUX SUR LE SENS DES MOTS (Métonymie, Synecdoque)2. Glissement ou extension de sensC. JEUX DE PERSPECTIVES (Périphrase)2. Mise en relief D. JEUX SUR LA SYNTAXE (Pléonasme et parallélisme)1. Répétition de structure2. Gonflement de structureRappel Quand l’auteur d’un texte, parlé ou écrit, veut attirer l’attention du destinataire pour le convaincre,

situés dans la perspective Nevsky et les quartiers pauvres Kolomna. La perspective est un lieu d’exhibition de richesse, d’élégance (« la perspective Nevsky »). Kolomna est un espace trouble, mal famé, sordide, aux odeurs nauséabondes (« le Manteau- Le Portait ») . Les ponts sont expressément nommés : Cette description ne donne aucune idée architecturale. Gogol ne se limite à décrire le décor urbain de la ville de Saint-Pétersbourg, il peint ses habitants. B: DESCRIPTION DE LA

ou une explication de texte : J’ai rendu un commentaire composé d’un extrait de la nouvelle de MAUPASSANT, La nuit, dans le cadre de l’UE de littérature comparée intitulée « la représentation de la ville à la fin du XIX. En voici les grandes lignes…(note reçue : 14/20.) *Introducton: -Extrait de la nouvelle La Nuit de MAUPASSANT, le texte paraît en 1887, en pleine mouvance « fin de siècle », incarnée par des artistes et écrivains qui se détournent du réalisme

La parure Dans l’histoire de la parure, Maupassant dénote une opposition entre deux mondes : celui des bourgeois et celui des ouvriers. Il met en parallèle le monde de pauvreté et le monde de luxe et de richesse. Ce contraste sociopolitique typique du 19e siècle est démontré à travers les personnages principaux, Mathilde et Mme Forestier. Mathilde Loisel est une femme qui est « née dans une famille de commis et d’employés » et qui a épousé « un petit commis de du ministère de l’Instruction Publique

RESUME – LE HORLA GUY DE MAUPASSANT(1886) Le Horla est une nouvelle fantastique écrite par Guy de Maupassant et parue pour la première fois en 1886. Elle est rédigée sous la forme d’un journal intime où le narrateur relate une partie de sa vie. I. Les personnages principaux Le narrateur Le nom du narrateur n’est pas connu. Il rédige régulièrement, en mentionnant les dates, des notes sur sa vie, ses sentiments et ses angoisses. Ses écrits laissent apparaître de façon progressive sa paranoïa

NOUVELLES FANTASTIQUES 237 • Séquence 3 : l. 456 à 704. Départ précipité du baron, don du manteau et nouvelles hallucinations. • Séquence 4 : l. 705 à 736. Annonce par lettre de la mort de l’abbé. • Caractériser les fonctions de la première unité narrative Elle utilise un topos du récit fantastique en mettant en scène une fin de soirée où un invité raconte son histoire insolite (voir La Peur de Maupassant). Cette technique narrative permet d’ancrer le récit dans une situation réaliste grâce aux

En France au XIXe siècle, règne une grande instabilité politique et beaucoup de régimes se succèdent, la vie n’étant pas facile pour les gens qui se retrouvent au bas des classes sociales. Maupassant, un écrivain de cette époque, s’intéressa justement à ces classes rendant ses œuvres plus réalistes et plus impartiales. Cet auteur voulait bien représenter toute la réalité qui l’entourait sans s’attarder seulement aux personnes riches et de bon goût. C’est pour cela que dans beaucoup de ses nouvelles

séance 6 : étude de la nouvelle réaliste de Maupassant “La Parure” (extrait 3) Manuel p 100 et 101. Questions : 1/ Comment le bal s’est-il passé ? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………... 2/ ​Lignes 1 à 9 : a. Quelle est la valeur de l’imparfait? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………