Le Marché Financier Cours Bts

JessicaGuettache Moktaria Letendard Marie-BellePelletan AmélieSi Ali OmarTremellat Elisabeth | Table des matières I. Présentation du projet 3 II. Contexte et contraintes 4 1 Le contexte 4 2 Les contraintes du projet 4 III. Etude du marché de l’emploi/EME 5 IV. Etude de l’offre de formation/EOF 6 V. Méthodes et communication/M&C 8 VI. Conclusion 9 1. Conclusion générale du projet 9 2. Conclusion personnelle 9 VII. Annexes 10 VIII. Bibliographie 25 I. Présentation

vous laisser le temps d’entrer au coeur de chaque problématique de métier et vous délivrer une information complète en privilégiant le qualitatif sur le quantitatif. Chacun de nos chapitres commence donc par une présentation d’un secteur d’activité (marché de l’emploi, filières appréciées des recruteurs) auquel se rattachent différents métiers présentés sous forme de fiches (entretien avec un professionnel, itinéraires conseillés, perspectives de recrutement, compétences recherchées, adresses utiles)

Ils sont deux à l’agence et gèrent 400 à 450 clients. « Ce sont des clients qui ont déjà plus de moyens financiers, ce sont les classes moyennes. Comme les attachés de clientèle, ils doivent remplir leur planning de rendez-vous. Cela reste difficile, mais il y a plus de moyens « d’accrocher » le client : ce sont des clients qui peuvent avoir des projets immobilier, des besoins de conseils financiers… Ils sont plus demandeurs. » Le conseiller clientèle particuliers doit donc avoir des compétences et

BTS 1 Les voies de développement stratégique I. La croissance de l’entreprise Une fois sa stratégie choisie, l’entreprise doit réfléchir à la manière la plus pertinente de se développer. Ce développement passe par la croissance, processus quantitatif qui se caractérise par l’accroissement des dimensions de l’entreprise au niveau des produits et/ou de résultats. La croissance peut être organique (interne), externe ou encore faire appel à des partenaires (croissance conjointe). L’entreprise doit

Présentation de Ernst & Young (18) Présentation de PricewaterhouseCooper (19) Présentation du groupe Lactalis (20) III) Les fiches métiers (21) A) B) C) D) E) F) G) H) I) Expert comptable (21) Comptable (23) Commissaire aux comptes (25) Directeur financier (26) Assistant ressources humaines (27) Responsable de la rémunération (29) Responsable du recrutement (31) Chef de produit (33) Chargé de communication (34) IV) V) VI) Entretiens (35) Motivations et orientations (50) Conclusion (54) VII)

: 01 64 80 35 00 Publication de l’Onisep Directeur de la publication : Choisir sa voie Le calendrier des inscriptions Le schéma des études supérieures Les filières d'études Les licences Les DUT (diplômes universitaires de technologie) Les BTS (brevets de technicien supérieur) Les classes préparatoires Les écoles spécialisées S Éditions NTRAUX : et Arielle Girot Rédactrice en chef : Nelly Burgaleta Valérie Doineau Ressources documentaires Directrice du département : Documentation

est Mario Draghi. Au milieu des années quatre-vingt, la volonté d'achever le marché commun et de le considérer comme un marché intérieur, se heurtait dans la Communauté économique européenne à la survivance d'un système de paiements de type international, mettant en jeu plusieurs monnaies, celles des États membres. Or, dans un marché intérieur, les échanges ne donnent pas lieu à des opérations de change : un marché intérieur est le territoire monétaire d'une seule et même monnaie. La politique

Sujet D E52BTS ÉCONOMIE SOCIALE FAMILIALE Session 2014 U5 – Connaissance des politiques sociales Code : ESE5CPS Page : 1/14 BTS ÉCONOMIE SOCIALE FAMILIALE CONNAISSANCE DES POLITIQUES SOCIALES - U5 SESSION 2014 ______________ Durée : 5 H00 Coefficient : 5 ______________ Matériel autorisé : - Toutes les calculatrices de poche y compris les calculatrices programmables, alphanumériques ou à écran graphique à condition que leur fonctionnement soit autonome et qu'il ne soit

supérieur et à la formation. En effet, le lien entre la destinée scolaire et l’origine familiale a diminué dans le temps. De 1975 à 2002, la dépense pour l’éducation en France est passée de 15,3 milliards d’euros à 108,1 milliards d’euros. Cet effort financier a permis de scolariser un nombre croissant de jeunes et de leur permettre d’atteindre l’enseignement supérieur ; et offre des formations plus diversifiées, particulièrement dans l’enseignement professionnel. Les dépenses publiques d’éducation privilégient

luxembourgeoise destinés à tous ceux qui avaient fait des études en sciences économiques au sens large dépassait de loin les 1000 par an, un multiple du nombre de celui des résidents qui avaient choisi ces études. Le ralentissement dans le secteur financier qui a réduit son personnel pour la première fois depuis de longues années a fondamentalement changé la donne. Le rééquilibrage de l’offre et de la demande met en exergue les exigences d’une formation solide axée sur les « hard facts », productivité