Le Misanthrope Registre

B) La matière de Bretagne. Références aux romans de chevalerie. * Champs lexical de l’armement. * Le terme «  preux » est aussi employé. * La Cornouailles est aussi le lieu du mythe de la Table Ronde, par souci égalitaire. * Le registre est merveilleux. * Héros éthique : toutes les qualités, «  fort » « jeune » « courageux » , qualités mises en avant à travers les hyperboles. « Si retentissant qu’on n’eut pas ouï Dieu tonner. » Transition… II ] La chanson de gestes.

destinées à plaire au roi et au grand public, et quelques grandes comédies aux sujets graves, par goût de la satire. Dom Juan ou le Festin de pierre (1665) : Molière reprend l'histoire du séducteur de Séville, mais accentue le cynisme du personnage. Le Misanthrope (1666) : l'atrabilaire Alceste, ne pouvant mettre en accord sa franchise avec le scepticisme souriant de Philinte. Le Tartuffe (1664) : faux dévot, a obtenu la confiance d'Orgon et sa promesse d'épouser sa fille. Les Femmes savantes (1672) synthétisent

lecture et réunit des extraits permettant de travailler sur la réception, l’interprétation et l’adaptation de l’œuvre. En outre, il consacre un groupement de textes au thème de l’hypocrisie dans les pièces de Molière (Le Tartuffe, Dom Juan, Le Misanthrope). Édition d’Anne Princen. Texte intégral / Lycée général 9782081279124 2,50 € • 160 pages. Le dossier de l’édition analyse les formes de comique dans la pièce de Molière et présente les métamorphoses de Scapin, depuis son ancêtre latin (Plaute

classiques Séquence 1 La comédie classique et ses précurseurs Le poète d’Hadrumetum (mosaïque) Molière, L’École des femmes D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 Aristophane, Lysistrata ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE Molière, L’École des femmes TEXTE 2 Molière, Le Misanthrope D’UN TEXTE À L’AUTRE 2 Ménandre, Le Bourru TEXTE 3 Molière, L’Avare D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 Plaute, L’Aululaire ANALYSE D’IMAGE TEXTE 1 HISTOIRE DES ARTS Deux mises en scène de L’École des femmes J.-A. Watteau, Arlequin et Colombine… M. Sand

des genres et typologies des textes, lecture analytique des documents textuels et non textuels, confrontation et classement des idées, formulation d’une problématique… -compétences d’écriture : reformulation des idées, travail sur le style, le registre, respect de l’objectivité, maîtrise de l’implicite, recherche de la concision, usage des connecteurs logiques, cohésion du paragraphe et progression du développement, insertion des références, rédaction de l’introduction, de la conclusion… -à la

et les larmes) sont aussi l’essence même de l’art du comédien. Delphine Lemonnier-Texier Une traduction nouvelle de La Mégère Apprivoisée La musique de la Mégère Tout, dans une pièce de Shakespeare, tourne autour de la langue, de son style, ses registres, ses rythmes, ses sonorités. L’ensemble de ces éléments dessine une topographie sonore porteuse de sens et d’indications de jeu pour les comédiens, et chaque personnage a sa musique spécifique. La matérialité, la musicalité des rôles (dont les recherches

de vue critique sur une société de consommation et de tourisme de masse notamment. Il peut être intéressant de parcourir le livre en reprenant les « étiquettes » dont on affuble Edward Abbey et que Doug Peacock relève dans son introduction (misanthrope, éco-anarchiste, saint patron de l’écologie radicale américaine), pour identifier les passages qui alimentent cette image caricaturale et ceux qui la nuancent. Des passages qui peuvent faire l’objet d’une analyse plus approfondie Chapitre «

la lecture analytique et à l’écriture d’invention ▶ Découvrir la variété de l’expression d’arguments ▶ Maîtriser la différence entre convaincre et persuader ▶ Maîtriser les procédés de persuasion ▶ S’approprier les registres satirique, polémique et oratoire ▶ S’entraîner à l’exercice de la dissertation ▶ Approfondir votre connaissance du mouvement littéraire et culturel du réalisme ▶ Découvrir le romantisme ▶ Apprendre à expliquer un

cornéliens font valoir qu’aucun écrivain, surtout s’il est grand, ne présente la singularité de n’avoir pas de style. Mais pour le professeur Georges Forestier, « Molière, qui écrit des comédies (et non des tragédies, lesquelles exigent un style et un registre de langue constamment tendus vers le haut) varie son style en fonction de ses sujets et des épisodes (la comédie n’ayant aucune exigence en cette matière) » 26. Pour les cornéliens, l’argument vaudrait si, d’abord, la Comédie, en tant que genre

peuple, en ses doctes peintures Il n’eût point fait souvent grimacer ses figures, Quitté, pour le bouffon, l’agréable et le fin, Et sans honte à Térence2 allié Tabarin3. Dans ce sac ridicule où Scapin s’enveloppe, Je ne reconnais plus l’auteur du Misanthrope. Le comique, ennemi des soupirs et des pleurs, N’admet point en ses vers de tragiques douleurs ; Mais son emploi n’est pas d’aller, dans une place, De mots sales et bas charmer la populace. Que reproche-t-il à Molière ? Il distingue deux