Le Monstrueux Corpus

Verlaine en kabyle (Askri, 1986). Pour ne pas terminer Pour mieux cerner l'apport de la poésie de Matoub au renouvellement de la poésie kabyle, des études plus longues, plus détaillées doivent êtres faites. Elles ne doivent pas uniquement toucher le corpus connu car publié, mais elles doivent être élargies à la poésie jusque-là, inédite. Toutes les approches du texte poétique doivent être sollicitées. Limiter l'étude à une seule approche, conduirait à tirer des conclusions partielles. Pour mieux aborder

mal. La lutte contre nature est condamnée dans le discours de la mère qui réunit les deux frères dans une même condamnation : « Vous avez, félons […] », voire malédiction : « Or vivez de venin […] ». Le poète recourt au registre tragique : acte monstrueux des deux frères qui rappelle la lutte fratricide d’Etéocle et Polynice, et épique par l’amplification. Synthèse Le texte d’Agrippa d’Aubigné présente, par le biais d’une allégorie, un combat singulier, une lutte fratricide entre deux personnages

schéma narratif de ce passage. Combien de péripéties distingues-tu ? Quels connecteurs permettent de les repérer ? SI : 1°et 2° § : la remontée s’effectue EM : 3° et 4° § : la présence d’un oiseau trouble le calme de la remontée. 1° PER. : « le monstrueux volatile…profondeurs du puits » : attaque de l’oiseau et riposte de Harry. 2° PER. mise en valeur par « mais » : Harry a malencontreusement coupé la corde qui lâche peu à peu tandis qu’il s’y agrippe et la saisit au-dessus de la coupure 3°PER mise

traits, il fit des profils monstrueux, il inventa des têtes grotesques, et il ne réussit qu’à rendre plus horribles les portraits frappants de sa victime. Il finit par dessiner des animaux, des chiens et des chats ; les chiens et les chats ressemblaient vaguement à Camille. » On note l’accumulation d’adjectifs qualificatifs, de compléments déterminatifs, les reprises, les énumérations graduées ; on voit aussi que Zola aime l’excès, l’excès dans le lexique (« monstrueux », « grotesques », « horribles

Et Napoléon ? Pas de père chez Proust, a fortiori. Quant à Balzac, peut-on dire que l'univers de La Comédie humaine soit centré sur le « thème » du père ? Que de pères sont absents, comme celui de Modeste Mignon et des fils de Lady Brandon, ou monstrueux, comme le docteur Rouget, le banquier Taillefer, le comte d'Hérouville, ou tout simple ment incapables de remplir leur rôle derrière leur masque de patriarche : le marquis d'Esgrignon, le baron du Guénic, le père de Jean-François Tascheron,

l’imbrication de la sphère privée et de la sphère publique, et en particulier le rôle singulier que joue la petite Jeanne. Cette séquence peut aussi enrichir la connaissance de l’univers hugolien par des lectures cursives d’autres poèmes Enfin, le corpus retenu permet de mieux saisir les points de rencontres et les écarts avec Rimbaud, cet autre poète dont toute l’œuvre, à partir de 1871, est hantée par la Commune de Paris. Bien évidemment, les lectures analytiques proposées sont conçues

sociolinguistique aux questions discutées, tout en les complétant avec les résultats de nos propres recherches. Les observations strictement personnelles que nous présenterons s’appuient sur le dépouillement d’un riche corpus français et roumain. Le matériau oral de ce corpus est constitué de textes que nous avons soit notés soit enregistrés à l’aide d’une radiocassette dans des lieux publics ou privés ou bien d’après des émissions de télévision et de radio. Les fragments écrits proviennent de

essentielle du mal : le démon. Un appareil théorique essentiellement anthropologique a été appliqué au fait littéraire, précisément à la quasi-totalité des textes poétiques baudelairiens, c’est-à-dire : Les Fleurs du Mal et les Petits poèmes en prose. [À ce corpus textuel donné, strictement poétique, se sont ajoutés, parfois, à titre exceptionnel, des arguments complémentaires, dotés d’une certaine « poéticité », provenant ou de la biographie du poète, ou, surtout, de ses écrits intimes (Mon cœur mis à nu,

des domaines aussi disparates que l’imagination elle-même, la totalité de l’Inde et du Levant, les textes et les pays de la Bible, le commerce des épices, les armées coloniales et une longue tradition d’administrateurs coloniaux, un impressionnant corpus de textes savants, d’innombrables « experts » en matière d’orientalisme, un corps professoral orientaliste, un déploiement complexe d’idées « orientales » (despotisme oriental, splendeur orientale, cruauté orientale, sensualité orientale), de nombreuses

185 © Cned – Académie en ligne Introduction A B C D E ........................................................................................................................................................................... 189 Corpus et édition recommandée Objet d’étude et objectifs Problématique Conseils méthodologiques Testez votre première lecture Chapitre 1 > Texte et contextes A B C D E ...........................................................................