Le Mouvement Ouvrier Allemande Depuis 1875

HISTOIRE CONTEMPORAINE Ce cours porte sur l'histoire des faits économiques et a pour but d'expliquer le développement économique depuis le 18ème siècle. Les matériaux historiques, très divers, seront mobilisés à partir d'une grille théorique inspirée de l'Ecole des Annales et de l'Histoire Quantitative, centrée sur la double dynamique de l'accumulation et des crises. Ce cours tente d'échapper à une vision européocentriste de l'histoire et cherche donc systématiquement à avoir une vision mondiale

pratiques politiques ? Lois constitutionnelles de 1875 – régime parlementaire – instabilité ministérielle – Opportunistes – Radicaux Notions clés Repères 2. De grandes lois affirment les libertés Libertés de réunion, presse, expression – associations professionnelles 3. Des assises sociales solides mais incomplètes. B – Un modèle social ? 1. L’école ou l’apprentissage de la citoyenneté. Tarifs Méline de 1892 – Socialisme – Parti Ouvrier Français - SFIO Analyser une allocution d’un homme

législatives qui vont aboutir à une majorité monarchiste (+ de députés monarchistes élus au parlement) en 1970. Pas de constitution à proprement parler mais trois lois constitutionnelles votées en 1875. Ces trois lois sont en fait un compromis entre monarchistes et républicains car profitant aux deux parties. En 1875 le régime n’est pas clairement défini et oscille entre monarchie et république. On nomme alors un président monarchiste : le maréchal Mac Mahon pour contenter les deux parties. En 1876 nouvelles

suspensions de libertés fondamentales, hausse du prix des journaux, arrachage des arbres de la liberté… 1850 : Loi Falloux pour l’enseignement privé catholique 1850 : réforme du mode de scrutin (obligation de 3 ans de résidence à une époque où les ouvriers sont très mobiles) qui réduit la population citoyenne (de 50 %) LNB prend ses distances avec l’Assemblée et mène sa propagande dans le pays prépare pour 1852 : il ne peut être réélu selon la Constitution, il ne peut la dissoudre 2 décembre 1851 :

pays et les pays sont en progrès. S’il y a un progrès économique, il y a donc un progrès social, qui permet l’effacement des inégalités et une paix universelles. De plus l’Expo nus montre que le progrès est en très grande partie du au travail des ouvriers ce qui permet d’espérer une amélioration de leur condition. Mais ce point de vue sera démenti par l’Histoire, car la « Belle époque » sera suivie d’une guerre, la concurrence pacifique tournera à une confrontation violente et armée, et aucune amélioration

détruisant les vieux quartiers hérités du Moyen Age et en ouvrant de larges artères, susceptibles de servir aux déploiements de troupes en cas de mouvements urbains. C’est à Paris que cette politique atteint ses plus spectaculaires résultats sous l’influence du préfet de la Seine, le baron Haussmann. Le Paris populeux laisse la place au Paris bourgeois, les ouvriers et modestes salaires étant expulsés vers les banlieues, à moins qu’ils préfèrent vivre dans les minuscules appartements des derniers étages

la Prusse (à l’aube de la création de l’Allemagne) 1871-1939 : ( 3ème république créée par des Monarchistes 1940-1944 : Régime de l’état français (gouvernement de Vichy) 1946-1958 : ( 4ème république 1958 à nos jours : ( 5ème république Depuis le second empire, la France a vécu majoritairement en république. Le cours sera divisé en 3 grandes parties : - La France jusqu’en 1914 - La France de 1918 à 1939 : l’entre deux guerres - La France après 1945 Les périodes

vainqueurs de la France voulaient restaurer un ordre européen fondé sur la légitimité, l’équilibre des puissances et l’autorité des monarchies conservatrices. Cependant à la suite de ce congrès, les états conservateurs vont devoir affronter deux grands mouvements. D’une part les libéraux qui souhaitent promouvoir des institutions représentatives, et d’autre part les patriotes, éveillées par le souffle de la révolution française, ces patriotes proclament le droit des peuples à disposer d’eux-mêmes, à former

Grande Guerre dans le développement des jouets, ainsi que l’aide apportée à la nation par cette même industrie croissante. Enfin, je me propose de montrer en quoi le conditionnement créé sur les jeunes enfants par le jouet n’a pas vraiment changé depuis la guerre. L’implication des enfants dans la guerre Durant les années 1914-1918, la culture de guerre à l’usage des enfants fut partout appliquée : l’école dispense un code moral d’embrigadement systématique tandis que l’Eglise exalte et justifie

familiale sont acquis sur les marchés locaux.· L’AR économique est caractérisé par différentes choses :· Suprématie de l’agriculture soumise aux aléas climatiques. Cela rend la subsistance incertaine. Il y a une succession de crises durant cette période.· Depuis la fin du Moyen Âge (MA) et avec la découverte de l’Amérique, les productions locales trouvent des débouchés lointains. Il y a aussi l’importation de nouveaux produits (ex : café, chocolat).· La satisfaction des besoins est le moteur de l’économie