Le Médecin Malgré Lui Acte 1 Scène 1 Nature De Conflits

représentatifs qu’elle pose, les travaux en didactique s’attachent à décrire et analyser les effets d’interventions d’enseignement ou de dispositifs de travail sur les apprentissages langagiers des élèves. Les questions de l’expertise enseignante (voir document 1), de l’évaluation des progrès des élèves et de la programmation des enseignements apparaissent donc centrales. De plus, la didactique comporte une dimension épistémologique importante, interrogeant les écarts entre théories de référence et contenus à

question « Comment agir au mieux ? ». L'éthique a les deux pieds dans le réel : il ne s'agit pas que d'un ensemble de concepts abstraits. Cette notion est empreinte de nuances : rien n’est noir ni blanc. Il faut savoir nuancer les couleurs2. Sommaire 1 Définition 1.1 Justification 1.2 Objet de l'éthique 1.3 Différenciation avec d’autres disciplines 1.4 Différents domaines liés 2 Histoire 3 Philosophie morale 3.1 Déontologie 3.1.1 Procéduralisme 3.2 Téléologie 3.2.1 Conséquentialisme

Faculté de médecine - Université Paris-Sud 11 Assistance publique - Hôpitaux de Paris Espace éthique / AP-HP Master Éthique, science, santé & société 1ère année Directeurs de l’enseignement : Prs Patrick Hardy & Emmanuel Hirsch Directeur de recherche : Emmanuel Hirsch | | |D’UN BESOIN D’ÉTHIQUE

Rapport accepté le ____ /____ /________ Lausanne, année 2006-2007 Source : RITIMO, 2006 Les limites de l’aide humanitaire Reymond Philippe ; Margot Jonas ; Margot Antoine. Résumé L’aide humanitaire a longtemps été perçue comme un acte juste. Jugée indispensable pour les victimes, elle paraissait évidente pour ceux qui avaient été épargnés. Sa devise était d’être impartiale et libre de toute arrière-pensée politique. Aujourd’hui, même si la communauté humanitaire est plus grande

révolution de la mise en scène. Plus que jamais, le théâtre, cette littérature en action, ce spectacle public, ce lieu collectif, dépend d'un cadre législatif aux dimensions variables selon les régimes, mais toujours contraignant. Si la censure préalable disparaît pendant quelques années, la censure "après coup" demeure, conduisant auteurs et directeurs de théâtre à pratiquer l'autocensure. Les théâtres privés apparaissent comme des lieux de relative liberté ouverts à la modernité, malgré les règlements qui

Problématique : Comment le management paradoxal devient-il une source de violence au travail? Résumé : Le bonheur au travail n’est pas une notion en elle-même. C’est un ensemble d’éléments qui permettront de s’approcher d’une idée d’idéalité. Malgré cela, les deux caractéristiques qui la composent sont autonymique et donc source de paradoxe. Il s’agit de constater de comprendre et de déterminer quelles peuvent-être les paradoxes vécus en entreprise. Il est également question de réfléchir aux

du monde est plus ou moins sous la domination de puissances européennes. (colonies : Afrique, Extrême Orient, Amérique Latine) La France et l’Angleterre prélèvent les richesses d’une bonne partie de la planète. A : le monde avant la guerre 1) L’état économique et social du monde 1880 – 1914 Avant cette période, il y a eu 2 décennies de ralentissement économique « Grande Dépression ». Une fois sortis de la grande dépression, les pays vont retrouver une économie stable. L’industrie est

en vigueur, que le normatif, mais pas toutes les problématiques de la philosophie du droit. Relève d’avantage de l’activité et des préoccupations des philosophes du droit. La théorie du droit se concentre sur des questions de réflexion. Forme de conflit, antagonisme aux origines de cette distinction selon que l’on envisage la réflexion sur le droit soit comme une branche de la philo soit comme une branche du droit. On essaye de pousser le plus loin possible la logique, la cohérence. À partir de Kant

version 1 - 11 Apr 2008 Thèse de doctorat de Littérature française Sous la direction de Mme le Professeur Nathalie Dauvois Soutenue publiquement Le 17 décembre 2007 Devant un jury composé de Mesdames et Messieurs les Professeurs: E. Berriot-Salvadore (Université P. Valéry Montpellier III) N. Dauvois (Université de Toulouse le Mirail) R. Esclapez (Université de Toulouse le Mirail) M-M. Fragonard (Université de Paris III) J.-N. Pascal (Université de Toulouse le Mirail) tel-00272376, version 1 - 11

L'Intelligence Émotionnelle de Daniel GOLEMAN Fiche de Lecture Présentée Viviane Rossano-Beaudoin et Marie-Gabrielle Di Nunzio Enseignante : Patricia Paranque Septembre 2011 1 SOMMAIRE BIOGRAPHIE INTRODUCTION 1 - LE CERVEAU EMOTIONNEL 2 - LA NATURE DE L'INTELLIGENCE EMOTIONNELLE 2.1 2.2 La conscience de soi 2.3 La maîtrise des ses émotions 2.4 2.5 L'empathie 2.6 3 - L'INTELLIGENCE EMOTIONNELLE AU SERVICE DU MANAGEMENT 3.1 Aptitudes composant l'intelligence émotionnelle selon Gardner