Le Métier De Cpe

32 82 41 www.strasbourg.archi.fr TOULOUSE 83, rue Aristide Maillol BP 10629 31106 Toulouse Cedex 1 tél : 05 62 11 50 50 fax 05 62 11 50 99 www.toulouse.archi.fr Ecoles d’ingénieurs ENSAM Ecole Nationale Supérieure d'Arts et Métiers d'Aix-en-Provence www.aix.ensam.fr ENSPM Ecole Nationale Supérieure de Physique de Marseille www.enspm.u-3mrs.fr ENSSPICAM Ecole Nationale Supérieure de Synthèses, de Procédés et d'Ingénierie Chimiques d'Aix-Marseille www.ensspicam

de la réunion de prérentrée, identifiez chacun d’eux et allez vous présenter spontanément à eux. Non seulement cela vous permettra d’entrer en contact, mais cela leur permettra d’associer votre visage à votre nom. Vous devriez aussi rencontrer les CPE et surveillants : vous vous rendrez compte du mode de fonctionnement de la vie scolaire. Votre effort se portera ensuite sur les équipes pédagogiques des classes qui vous sont confiées : rapprochez-vous du prof principal, au besoin en mettant un petit

déraciner pour que le travail finisse par apparaître comme la seule façon d’exister. L’horreur du travail est moins dans le travail lui-même que dans le ravage méthodique, depuis des siècles, de tout ce qui n’est pas lui : familiarités de quartier, de métier, de village, de lutte, de parenté, attachement à des lieux, à des êtres, à des saisons, à des façons de faire et de parler. Là réside le paradoxe actuel : le travail a triomphé sans reste de toutes les autres façons d’exister, dans le temps même où

(Tél. 02 99 14 14 58 ; karine.siliec@univ-rennes2.fr) ou r2suio@univ-rennes2.fr QUELQUES CONSIGNES … p. 2 1- LES METIERS DU SECTEUR ARTISTIQUE Les métiers de l’artisanat d’art Les métiers de la mode et du luxe Les métiers du graphisme et du design Les métiers du spectacle Les métiers de la culture et du patrimoine p. 3 p. 8 p. 11 p. 14 p. 15 2 - LES METIERS DE L’ENSEIGNEMENT Conditions de recrutement Professeur des écoles Conseiller principal d’éducation Professeur de collèges

E16 E14 L12 L7 L4 L21 L15 R2 E9 B26B24 L1 L2 L20 L22 L19 L17 L3 L5 L8 L6 L16 L11 L10 L9 L14 V17 IN3 E15 V20 V21 V19 B20 B8 B11B18 L33 L34 SPX M3 SALLE DE CONFÉRENCES CLUB EXPOSANTS ESPACE DÉTENTE AIX-MARSEILLE UNIVERSITÉ INTERNATIONAL VIE ÉTUDIANTE MÉTIERS COMMUNICATION - ARTISTIQUE - BEAUTÉ PRÉPAS INGÉNIEURS – SCIENCES ET TECHNIQUES LYCÉES PUBLICS : BTS ET CPGE LYCÉES PUBLICS : BTS ET CPGE COMMERCE – GESTION SANTÉ – SOCIAL – PARAMÉDICAL PRÉPAS SANTÉ BTS - MULTIFORMATIONS INFORMATION ORIENTATION SCIENCES

Charpente Concept Suisse Aurélien Durand Ingénieur ENISE Caroline Rochat Administration Charpente Concept Suisse et France Antoine Roux Ingénieur Construction bois CHECParis René Montavon Maître Charpentier Adrien Cheneval Ingénieur Civil, Arts et métiers ParisTech Julie Brégeon Ingénieur Civil, INSA - Toulouse Figure 1.4: Organigramme de Charpente Concept 9 Rapport de Projet de Fin d’Etudes – Charpente Concept – INSA Strasbourg – Septembre 2011 – Etienne DAELMAN – 5ème année Spécialité Génie

médicale. Ce décret autorise l’infirmière scolaire à donner le NORLEVO ® aux élèves et légifère les modalités d’administration. Tous ces changements ont obligés la profession d’infirmière scolaire à s’adapter aux nouvelles conjonctures. C’est donc un métier en perpétuelle évolution. De nos jours, l’infirmière scolaire a un rôle de prévention, d’éducation à la santé et de prodiguer des soins. Dans son rôle préventif, notamment auprès d’adolescents, la sexualité est prépondérante. 9 « L’interruption

on oppose le politique et le technique, le politique au militaire ou le politique et la société civile qui se mobilise à l’égard de l’état, de la politique (association humanitaire…) La politique peut être : - Compétition politique - Métier politique - Activité, ligne de conduite - Politique publique : Ensemble de mesure, d’acte ayant comme objectif de transformer le monde social. Le politique désigne : - Lorsque l’on parle du pouvoir, de la souveraineté, des choix

C2i2e Novembre 2005 4 A. Compétences générales liées à l’exercice du métier La diffusion massive et rapide des TIC dans tous les domaines de la vie sociale entraîne une pression croissante sur l’école. Les attentes individuelles et collectives créées ou en devenir génèrent ainsi une redéfinition au moins partielle de la professionnalité enseignante. A terme, c’est une partie importante des modalités d’exercice du métier qui doit se modifier de façon notable. Si, parfois, ces modifications induisent

(sauf dispense semestrielle)  Une ou plusieurs prestations orales Projet de groupe  Une ou plusieurs prestations écrites. Les 2 dernières notes sont en rapport avec l’activité pratiquée et/ou avec les thèmes d’étude (santé, métiers du sport). Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques  Les différents types d’évaluations  Evaluations sommatives  Evaluation(s) formative(s)  La variété des modalités d’évaluations et des activités évaluées possibles 