Le Pain Oral

BOUILLIE PETIT PAIN BISCOTTES BEURRE CONFITURE MADELEINES SNO BOISSONS Date : 05-01-05 PETIT DEJEUNER CAFE - TISANE LAIT SUCRE BOUILLIE PETIT PAIN BISCOTTES BEURRE CONFITURE MADELEINES SNO BOISSONS Date : 06-01-05 PETIT DEJEUNER CAFE - TISANE LAIT SUCRE BOUILLIE PETIT PAIN BISCOTTES BEURRE CONFITURE MADELEINES SNO BOISSONS QUANTITE INGEREE 0 1/4 1/2 3/4 1 QUANTITE INGEREE DEJEUNER POTAGE HORS D'OEUVRE VIANDE OU EQUIV. LEGUMES FECULENTS FROMAGE DESSERT LACTE DESSERT / FRUITS PETIT PAIN SNO BOISSONS

Exposé oral « Bel-Ami » : L'itinéraire d'un homme prêt à tout pour réussir ATTENTION : tout au long de l'exposé, noter le plan de l'exposé ainsi que les mots-clés au tableau : personnages importants, évènements... au fur et à mesure que l'exposé avance. 1) Introduction « Bel Ami » est un roman d'apprentissage (écrire le mot au tableau et indiquer la définition suivante :Un roman d'apprentissage a pour thème le cheminement évolutif d'un héros, souvent jeune, jusqu'à ce qu'il atteigne l'idéal

recherche, … sur les formes de travail : moments d’exposition du professeur, moments de recherches, moments d’exercices et moments d’évaluation. sur les consignes données : consignes très explicites ou non, consignes travaillées en groupes, consignes orales ou écrites, consignes s’appuyant sur des exemples et contre-exemples. sur les formes d'évaluation : différencier les méthodes et les outils pour évaluer. sur les contenus : différents contenus peuvent être abordés pour un même objectif. La pédagogie

SCENARIO ORAL TPE : Claudette Latrille et Germain Laborde, tous deux assis dans la salle détente de la maison de retraite de Dax se reposent en lisant des revues. Germain tombe alors sur le livre de la Résistance Landaise réalisé par les élèves **** . C’est alors que Claudette, très intriguée s’intéresse à la lecture de Germain, et engage alors la conversation… C :-Oh, mais que vois-je est-ce bien le livre de la Résistance Landaise ? J’en ai entendu parler il y a très peu de temps… G :- En

des autorités de la ville en 1997. De cette réunion devait sortir le nouveau concept de patrimoine oral et immatériel désormais préférable à l’ancienne « culture traditionnelle et populaire » de la Recommandation de 1989. On doit aussi à cette réunion de Marrakech le lancement de la réflexion qui devait aboutir à la mise en œuvre du programme de la Proclamation des Chefs-d’œuvre du patrimoine oral et immatériel de l’humanité en 1998. Lorsqu’en 2000 notre pays devait présenter sa première candidature

racontés, ils sont joués et le conteur Mistikrik mistikrak comme maître de cérémonie veille à ce que son auditoire participe activement à son récit. Pour cette raison, il fait appel aux divers Mysié krik mysié krak procédés qui marquent le discours oral (intonation, rythme, façon Kriké kraké d’attirer l’attention). Il lance des « hé cric ! » auxquels le public Krik ! reté kouté répond par des « hé crac ! » Krak ! kouté pour (→ Jakobson parle à ce sujet de la fonction phatique du langage / Aux

allons construire. Pour répondre à ces questions voici un plan que je vous propose dans lequel nous allons retrouver les questions que nous nous posons. Plan sur rétro (document transparents plans chapitres) I. L’Action Collective Oral : Retour sur les questions restées au tableau qui nous ont aidé à construire notre plan et qui vont nous aider dans la construction des notions clés. Une des premières questions correspond au premier paragraphe. 1. Pourquoi préférer l’Action

découvrir et recruter de nouveaux consommateurs Empiéter sur l’ensemble du marché des produits tartinables (des confitures et du miel), marché se chiffrant à 397 millions sur les 684 millions d’euros dépensés en France pour accompagner la tartine de pain. Affectif (faire aimer): donner une image de qualité Diminution de la masse calorique. Accentuer le côté croustillant, crémeux et mousseux. Elargir les occasions de consommation, par exemple par le biais des jeunes ou futurs parents de familiariser

Disability = infirmité, invalidité, incapacité disease = maladie disposable = jetable dizzy = vertiges, malaise dogged arteries = artères bouchées Down’s symdrome = trisomie 21 downtime = temps libre dry cough= toux sèche douleur = hurt, painful, a pain, ache E to Expell = évacuer (expulser) to Extract= extraire (expulser) to expect a baby = attendre un bébé to entertain = distraire earache = otite Echinacea augustifolia = herbe médicinale ectopic = GEU (et autres...) elbow = coude

PADRES/HIJOS  Déroulement de la séquence : supports étudiés et activités langagières. [pic]Support 1 Activités langagières  : [pic] compréhension de l’oral (entraînement à la compréhension de l’oral). [pic] expression orale : compte-rendu oral de la conversation téléphonique et représentation du dialogue. [pic] expression écrite : imaginer la suite du dialogue. Présentation du document. Document :« Conversación con la abuela », manuel Nuevos Rumbos 2ème année, page 26. Il s’agit d’un