LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE

TABLE DES MATIERES

Introduction

Aspects théoriques

I. Définitions
Histoire de la pédagogie différenciée à travers les recherches de quatre psychopédagogues
Voici le résumé de différents livres
Ce qu’est et ce que n’est pas la pédagogie différenciée

II. Fondements
Les types de différenciations
Pourquoi différencier ? Principes de Burns
Qu'est-ce qu'un dispositif de pédagogie différenciée ?
L'origine des cycles

III. Où ? Quand ? Comment ? pratiquer la pédagogie différenciée
Les taches de l’enseignant lors d’une séquence de pédagogie différenciée
Comment appliquer la différenciation ?
Quelles sont les conditions de réussite pour l'apprenant et l’enseignant ?
Différencier « comment »

IV. Comment adapter les stratégies aux «profils »des élèves ?
Peut-on connaître les caractéristiques des élèves ?

V. Conclusions

Aspects pratiques Observations Pratiques

Conclusions

Références

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Annexes

INTRODUCTION

Avec toutes les réformes qui sont entreprises aujourd’hui afin de tenter d’améliorer notre système scolaire, le thème de la pédagogie différenciée adhère parfaitement à l’actualité. Dans ce cas-là, il est difficile de rester objectif face à ce que nous voyons à la télévision et à ce que nous lisons dans les journaux spécialisés ou non. C’est pourquoi nous tenterons de faire preuve d’objectivité dans notre démarche et tout au long de ce travail.

Nous allons découvrir et analyser les différents courants de la pédagogie différenciée. Après différentes lectures et recherches (livres, articles de presse, notes de cours, extraits sur sites Internet), vous ne trouverez dans ce travail que la théorie, les extraits qui nous ont guidés dans ce cheminement théorique.