Le Personnage D Horace Dans L école Des Femmes

L’École des femmes de Molière ACTE I, Scène première CHRYSALDE, ARNOLPHE. CHRYSALDE Vous venez, dites-vous, pour lui donner la main ? ARNOLPHE Oui, je veux terminer la chose dans demain. CHRYSALDE Nous sommes ici seuls ; et l'on peut, ce me semble, Sans craindre d'être ouïs, y discourir ensemble : Voulez-vous qu'en ami je vous ouvre mon cœur? Votre dessein pour vous me fait trembler de peur ; Et de quelque façon que vous tourniez l'affaire, Prendre femme est à vous un coup

Jean-Pierre GROSSET-BOURBANGE Lycée Schuman Haguenau 2NDE 2004/2005 Le personnage de comédie : mise en scène d’un type humain I- Déroulement de la séquence Objet d’étude : le théâtre Perspective dominante : genres et registres Perspective complémentaire : histoire littéraire et culturelle Corpus : groupement de textes Lectures cursives : Beaumarchais Le Barbier de Séville Molière L’école des femmes Séance 1 : Entrée dans la séquence ; questionnement sur les comédies étudiées

Restauration a sonné en France, la famille Balzac s’installe dans la capitale. En 1816, Honoré entame des études de droits tout en suivant le métier de clerc de notaire. La culture de son employeur, Jean-Baptiste Guillonnet-Merville, inspirera plus tard le personnage de Derville, présent notamment dans le Colonel Chabert. A 20 ans, Honoré de Balzac est bachelier en droit, mais il renonce à la carrière de juriste : il veut être écrivain. Des tâtonnements parfois douloureux Dès 1820, Balzac rédige ses premières

carrière. Ainsi, ils exposent tous deux au Salon en 1783 leur « morceau de réception », chef-d’oeuvre indispensable pour être reçu à l’Académie royale. Au Salon de 1785, François-André Vincent se prépare à la confrontation avec David, qui expose ses Horaces, et y présente deux toiles sur le thème d’Arria et Poetus, sujet aussi dramatique et même plus terrible puisqu’il s’agit du suicide d’une épouse, face à son mari emprisonné, pour l’exhorter à se tuer luimême. Sa présentation au Salon de 1789, Zeuxis

mais on ne pouvait pas à cause du décès de mon paternel, mais je continue d’aimer la musique en me rapprochant de compositeur, chanteurs : ça me donne l’impression d’accomplir un rêve que je voulais. Tonton Henri-François me permit d’entrer dans une école d’atelier et m’offrit l’opportunité de faire la connaissance avec Théodore Géricault qui m’a aidé à trouver la voie de mon art. Notre prof s’appelait Mr Guérin, il nous enseignait les principes de la représentation du néo-classique, parfois ça m’ennuyait

trop chaud ni de trop froid pour lui; et si je te disais le nom de toutes celles qu'il a épousées en divers lieux, ce serait un chapitre à durer jusques au soir. Tu demeures surpris et changes de couleur à ce discours; ce n'est là qu'une ébauche du personnage, et pour en achever le portrait, il faudrait bien d'autres coups de pinceau. Suffit qu'il faut que le courroux du Ciel l'accable quelque jour; qu'il me vaudrait bien mieux d'être au diable que d'être à lui, et qu'il me fait voir tant d'horreurs

cependant la première édition ne paraît qu'en 1580. Ils contiennent en tout trois livres ( 107 chapitres ) dans lesquels Montaigne examine de nombreux sujets. Dans un premier temps, il s'agit de réflexions tirées d'écrits anciens ( Sénèque, Horace, Platon, Virgile...); puis ensuite, d'idées que présente et propose Montaigne. Chapitre 26 : « De l'institution des enfants » Ecrit pour Madame Diane de Foix, Comtesse de Gurson, qui attendait un enfant. Ici, Montaigne propose une « bonne

présentée sur scène jusqu'en 1947. Dans toutes les Revues de Gélinas on retrouvait deux grands thèmes: la vie familiale et l'actualité. Ces Revues ont obtenu un très grand succès. Les salles étaient remplies de spectateurs qui s'identifiaient aux personnages. On peut dire que Gratien Gélinas a été le premier dramaturge québécois à se servir de lui-même et du public comme matière dramatique. Ti t-Coq, qui marqua la naissance du théâtre québécois moderne, fut présentée au Monument National en 1948

(on farcit la tête de quelqu’un de fausses idées). La vérité que mettent en avant les humanistes, et la vraisemblance des classiques, s’opposent ainsi clairement à l’univers de la farce. La ruse et la tromperie sont présentes à tous les niveaux : personnages menteurs, équivoques dans les discours, infidélité amoureuse, trahison sociale et invraisemblance des lieux et de la temporalité. Généralement, le trompeur et le trompé sont tout aussi mensongers : telle femme souhaitant prouver l’infidélité de

comme sur un document culturel : ex : Enéide, Virgile. 2) un apport au niveau historique : - guerre entre les sabins (enlèvement des sabines) : épisode réel et historique transposé dans l ‘Enéide. - Reflet des mentalités par les types de personnages : guerrier violent, etc Quelques exemples du rapport épopée / histoire :Transposition de noyau historique en vue de la recomposition du mythe : Iliade : achéens / troyens : guerre, expédition, pillage. Troie : ville réelle mais également représentation