Le Père Goriot Analyse

anglais qui est un compte-rendu d’une expérience individuelle, avec vraisemblance et une portée morale. Au XIXème, Balzac crée de nombreux personnages pour montrer tous les aspects de la nature humaine. C’est l’ère du réalisme et du naturalisme. Le Père Goriot, de Balzac. L’Assomoir, de Zola. 4- Le roman transforme le réel Au XXème, de nombreux auteurs critiquent une représentation trop réaliste du réel. 5- Le roman transforme une vie en destin Pour un auteur comme Albert Camus, le roman nous parle de

La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation du XVIe à nos jours | Objectifs :-méthodologiques : acquérir des outils d’analyse du texte argumentatif, argumentation directe et indirecte-culturels : auteurs et contextes -littéraires : Analyse de l’argumentation et de ses effets sur le destinataire ; acquérir des repères dans l’histoire littéraire | Comment les Fables permettent-elles à son auteur de porter un regard critique sur la société de son temps ? | Œuvre intégraleLa Fontaine, Fables

un enfant) Renouveau des Genres  littérature changée par la philosophie Thème : recherche du bonheur terrestre (individuel ou d’ensemble) Roman  peinture du paysage social Roman au féminin : La Comtesse de La Fayette, La Princesse de Clèves (analyse psychologique) Roman épistolaire : Choderlos de Laclos, Les liaisons dangereuses Roman libertin : Marquis de Sade, écrit des trucs choquants, la subversion l’emporte sur l’obscénité, Justine ou les malheurs de la Vertu Théâtre  inspiré de comédie

permet d’hériter de sa maîtresse. Finalement il devient riche mais n’aime pas les riches. - JC Cherche de l’argent pour sa mère puis pour l’avortement de Lina. - Lina reçoit des cadeaux très chèrs. Il y a aussi l’histoire d’héritége laissé par son père.  Grande importance de l’argent qui est toujours lié à la mort. B. Savoir  Pouvoir: - Au début, JT est le baas. Il sait tout et se souviens de tout. - Il perd ensuite son pouvoir quand les autres apprenent des hoses sur lui. - A la fin,

française Toutes les sections DOMAINE I : ETUDE DE TEXTE COMPETENCE VISEE : Etudier un texte littéraire 1. CAPACITES : a. CONTEXTUALISATION : - Reconnaître un genre littéraire Reconnaître une oeuvre Situer un passage dans l’œuvre b. ANALYSE : - Reconnaître le type de texte Dégager l’organisation d’un texte Comprendre le contenu d’un passage Etablir un rapport entre l’emploi d’un fait de langue ou de style et la construction du sens c. SYNTHESE/INTERPRETATION : - Synthétiser

venir. Le personnage de roman n’est pas forcément héroïque. Il faut analyser en détail les portraits         - Le plan physique : aspects physiques mélioratifs ou péjoratifs, la description des vêtements, les traits sontils grossis ?         - Le plan social : le statut social, le personnage est-il identifiable (milieu social) ?         - Le plan moral : sentiment et caractère. Exemple : Le portrait de Vautrin dans Le Père Goriot de Balzac. b. L’évolution du personnage Le lecteur apprend à connaître

société qui exclut, voire écrase l’individu. Le roman d’apprentissage met en scène des jeunes gens qui cherchent à se faire une place dans la société de leur époque, en pleine mutation (Julien Sorel dans le Rouge et Le Noir, Rastignac dans Le père Goriot.) Milieu 19ème, apparaît le courant réaliste : mettre en scène la société du 19ème et les différents types d’individus qui la composent. Etre romancier, c’est être « docteur en sciences sociales » (Balzac). Fin 19ème, le roman naturaliste

apparaissent comme autant de jalons dans le destin du personnage principal, "anti-héros", ironiquement présenté comme un Ulysse des temps modernes, séduit par le chant des sirènes : "un jeune homme de 18 ans (...) restait auprès du gouvernail, immobile." Analyse linéaire L’effervescence du départ (« Le 15 septembre » à « sans discontinuer ») «  Le 15 septembre 1840, vers six heures du matin,  la Ville-de-Montereau, près de partir, fumait à gros tourbillons devant le quai Saint-Bernard » - Point de vue

aspects. Le personnage balzacien relève de la physiognomonie (analyse grâce aux traits de son visage). Il obéit à la fois à une série de déterminations (familiales, sociales, professionnelles) et au mécanisme des passions qui feront le ressort du drame romanesque. Ex : La passion individuelle conduit le personnage au conflit, souvent fatal avec cette société. Balzac a l’idée d’une technique, mise en œuvre dès 1834 dans le Père Goriot : le retour des personnages. Ainsi, on peut suivre l’évolution

| | | |1833 : Eugénie Grandet, Balzac | | | | | | |1834 : Le Père Goriot, Balzac | | | | | | |1834 : On ne badine pas avec l’amour, Musset | | | |