Le Père Goriot Conclusion

racines, leur identité. . Longue comparaison -> illustre cette impression d’abandon « grands-parents », « les ancêtres ». . Evocation de la raison de cet abandon, départ -> 3 phrases nominales : rythme ternaire. Doutes quant à leur avenir. Conclusion : Un texte lyrique & poétique pour une vision du monde entre nostalgie & désespoir, le narrateur s’accroche à son frère et à ses souvenirs, comme s’il était le seul lien l’unissant à la vie, à sa vie d’avant, à son pays. C’est un

............................................ 59 2. Théorie ............................................................................................................................................................. 59 2.1 L'introduction et la conclusion .................................................................................................................... 59 2.2 Le développement .......................................................................................................

raffinés. Lectures : a) Des ouvrages illustrant ce que condamne GONCOURT : le meilleur exemple serait sans doute l'Assommoir, de ZOLA, qui, en 1877, a fait beaucoup de bruit. Mais songer aussi à BALZAC (la description de la pension Vauquer dans le Père Goriot) ou même à FLAUBERT (l'opération du pied-bot par Charles Bovary). a. Des ouvrages illustrant sa thèse : on pourrait lire Chérie, d'Edmond DE GONCOURT, et l'opposer à Nana, de ZOLA. Il ne faut pas oublier que ce dernier, après le Manifeste

considéré comme un héros de fiction ? 9. Le roman peut-i! intéresser son lecteur à des personnages ordinaires et malheureux ? La vision du monde 1. La seule fonction du personnage de roman est-elle de refléter la société dans laquelle il vit ? 2. En conclusion du roman de Guy de Maupassant, Une Vie, Rosalie déclare : « La vie voyez-vous, ça n'est jamais si bon ou si mauvais qu'on croit ». Pensez-vous qu'un roman doit ouvrir les yeux du lecteur sur la vie ou bien au contraire permettre d'échapper à la

COMMENTAIRE COMPOSE DISCOURS DE VAUTRIN A RASTIGNAC (extrait) ("Le baron de Rastignac veut-il être avocat ?...La corruption est en force, le talent est rare.") Introduction 1) Thème du roman d'apprentissage : Candide, le Père Goriot... 2) Pb : Quelle est la teneur de la leçon donnée par Vautrin ? I° Partie : Vautrin se comporte comme un "maître" vis-à-vis d'un élève. 1° § Balzac place dans la bouche de Vautrin un véritable cours magistral. 1èIA Nous écoutons une "tirade" où le

poussé à vouloir  se suicider. Raphaël entreprend alors de raconter sa vie. Deuxième partie : La femme sans cœur Raphaël commence alors  le récit de ses années d’enfance et  de collège. Sa mère est morte alors qu’il était très jeune. Il présente son père  comme un être autoritaire et froid qui a pour ambition que son fils fasse son droit, devienne un homme d'État afin de défendre l'honneur de la famille. Il souhaite aussi que son fils  puisse racheter des terres qu’il avait acquises à l'étranger sous

.......................................... 61  2. Théorie ............................................................................................................................................................. 61  2.1 L'introduction et la conclusion .................................................................................................................... 61  2.2 le développement ......................................................................................................

leur égard, donc il est nécessaire de se venger, tournure d’esprit qui est la méchanceté même. C’est une dérobade, qui consiste à dire que la méchanceté n’est pas originelle. Y’a-t-il une pure méchanceté ? III Y’a-t-il une pure méchanceté ? « Mon père pardonnez leur car ils ne savent pas ce qu’ils font. » christ Le méchant ne se rend pas compte de ce qu’il fait, or ils devraient se demander qu’est-ce qu’ils sont en train de faire 1. Le méchant ne sait pas ce qu’il fait Tocqueville évoque Mme

d’Andromaque, | | |expose le point de vue des hommes et les raisons pour lesquelles lui aussi | | |condamne la guerre. Il s’adresse à son père Priam en présence d’Andromaque… [Ces | | |deux personnages interviendront nécessairement dans la scène théâtrale.] | |La critique de la guerre (corpus 16, p. 350) |Question :

intéresse tout le monde et il aspire a représenter la transformation de la représentation de ce probleme. D’apres lui, le but de son livre est d’inciter le lecteur à élaborer ses propres réflexions et à en tirer ses propres conclusions. Caroline Broué remarque que le « Pere Goriot » ( personnage du roman éponyme de Balzac) est cité de nombreuses fois dans l’oeuvre pour mettre en avant l’idée que « pour faire fortune, il vaut mieux hériter que travailler« . Elle se demande si cela est toujours d’actualité