Le Registre Autobiographique

à revoir pour le brevet blanc NB : certaines leçons sont dans votre livre de français ! I. Etude de texte 1. Connaître et savoir reconnaître les types de texte ( narratif, descriptif, argumentatif, autobiographique... ) 2. Savoir relever un champ lexical 3. Connaître les registres de langues ( familier, courant , soutenu ) 4. Connaître les principales figures de style ( comparaison, métaphore, personnification, énumération) 5. Savoir repérer les indices de présence du narrateur (

fonctions de l’essai, de la fable et du conte) Corpus : GT (1. Essai : Baudelaire 2. Trois fables de La Fontaine 3. Un extrait de Candide Lecture complémentaire : Les Fables (livres V, VI, VII) Séquence 3.Formes et enjeux de l’écriture autobiographique (Objet d’étude 5 : L’auto biographie) Corpus : Les Confessions de Rousseau (livres I-IV) + GT (Chateaubriand, Proust, Yourcenar) Lecture complémentaire : Lambeaux de Charles Juliet Séquence 4. Le théâtre : formes et langages (Objet d’étude

1) A qui le poète s'adresse-t-il dans ces textes ? Quel lien instaure-t-il avec ce destinataire ? La réponse à cette question doit être rédigée mais brève, de l'ordre d'une demi-page, une page maximum. 2) Quel est le registre dominant de ce corpus ? Justifiez votre réponse. La réponse à cette question doit être rédigée mais brève, de l'ordre d'une demi-page, une page maximum. Texte A : Notre vie Notre vie tu l'as faite elle est ensevelie Aurore d'une ville un beau matin de mai Sur laquelle la

Méthode B : des impressions de lecture à leur vérification dans le texte a) « Définition » du texte Genre et type de texte : récit autobiographique. Thème : d’un vol de pommes par le narrateur quand il était enfant. Registres et qualifications : vivant et dramatisé, riche en suspense. A la fois amusant et grave. Parodique de l’épopée. Buts de l’auteur : pour revivre un moment crucial de l’enfance. b) Problématiques extraites de la « définition » du texte Qu’est-ce qui donne sa vivacité

d'exprimer des sentiments. La poésie sert à exprimer des sentiments personnels, mais nous pouvons nous interroger sur ce qu'est un sentiment? Un sentiment est tout d'abord un état dû à des émotions. La poésie adopte l'expression du ''Moi'', issu du registre lyrique, pour exprimer les joies ou les peines et ainsi pouvoir les partager avec le lecteur. L'expression de la sensibilité lyrique s'exprime à travers une énonciation qui utilise la première personne du singulier pour montrer que les sentiments

texte -les choses sont entre le bon et le mauvais -but de la confession: être pardonné -il n'y a pas de regrets ni de pardon dans le texte Mémoires de ma vie de Chateaubriand I)les raisons, les obstacles et les objectifs de l'écriture autobiographique -il se cite lui-même "mon inconséquence"= circonstance atténuante -les paragraphes 1et 2 sont argumentatifs -obstacles: la vanité, dégâts à cause de l'indiscrétion,difficulté du respect de la vérité -il veut "expliquer son inexplicable

dialogue ; le fait divers ; la confession autobiographique ; l’apologue moral ( = court récit symbolique à valeur morale) ; le portrait et le tableau… Il sont le plus souvent brefs, portent un titre, ont une présentation typographique marquée : blocs textuels de paragraphes marqués ; ponctuation novatrice par les tirets ; répétitions et anaphores qui forment des sortes de refrains. · La variété des tonalités et registres : les poèmes sont tour à tour

théoriquement. On théorise le théâtre. Siècle violent (passions fortes). Principes = refus de toutes les règles classiques en se fondant sur le principe de totalité et de liberté. Totalité = représenter tout un monde, sociale fidèlement (tous les registres, toutes les catégories sociales). Liberté = refus de suivre les règles des 3 unités (temps, lieux, sauf l'unité d'action qui est conservée) et de bienséance (théâtre classique). -> On considère toute règle comme une entrave à la liberté. -

Le Baron projette de marier les deux cousins. Commentaire : I) La structure de la pièce : * Deux mouvements (premier : du début jusqu’à « il l’embrasse » → registre lyrique, ils rejettent le fait de s’être fait du mal, ils découvrent qu’ils s’aiment sincèrement second : de « on entend un grand cri à la fin → registre tragique, la présence de Rosette détruit cet amour naissant, ils se séparent à jamais * Deux monologue (un Camille, un Perdican → les personnages sont seuls, désarmés)

de sa personnalité. » Nous allons voir en quoi dans un jeu entre fiction sarrautienne et autobiographie le roman de Nathalie Sarraute dépasse cette définition. Nous allons étudier dans un premier temps en quoi Enfance s’apparente à un récit autobiographique et comment l’auteur le refuse. Nous verrons ensuite l’importance qu’ont les sensations dans ce « récit d’enfance ». Puis nous étudierons l’importance de la littérature dans l’œuvre. 1. Remise en question d’un genre. L’une des caractéristiques