Le Repas En Institution

b) Deuxième phase : l'intervention ponctuelle (repas conviviaux) Tous les premiers lundi du mois l'ASBL Sacs à Dos organise un repas convivial gratuit ouvert à toutes les personnes qui le désirent. Le public cible est certes les personnes vivant dans la rue mais ce repas reste ouvert à tout le monde dans le but d'une mixité sociale. Pour ce repas, l'ASBL Sacs à Dos fait appel à des partenaires sociaux ou privés pour la préparation des repas. La préparation de l'évènement et le service reste

AMP 12 mois 2011-2012 LEXIQUE : INTRODUCTION Page 1 PRESENTATION DU CONTEXTE INSTITUTIONNEL Page 2 RENCONTRE AVEC MADAME X Page 3 TEMPS CLES DU QUOTIDIEN La toilette Page 4-5 Les repas Page 6-7 CONCLUSION Page 8 BIBLIOGRAPHIE INTRODUCTION J’ai intégré la formation d’Aide médico-psychologique en septembre 2011. J’ai décidé de faire de l’accompagnement

la majorité des personnes âgées vit à domicile ou en milieu familial. Toutefois, le nombre d'entrées en institution augmente : a) Avec l'âge - 6% des personnes âgées de plus de 60 ans vivent en institution, - 25% des personnes âgées de plus de 90 ans vivent en institution b) Avec la perte d'autonomie La moitié des personnes âgées dépendantes vit en institution. En matière d'hébergement pour personnes âgées , les hôpitaux proposent notamment : - Plus de 65.000 places

Médico-Psychologique (AMP) s’accomplit sur une période de 18 mois, en alternance, entre centre scolaire et site qualifiant. Dans ce cadre je dois effectuer deux stages pratiques de douze semaines -sous la tutelle d’une AMP diplômée- chacun au sein d’une institution médico-sociale différente. Ces mises en situation viennent corréler et parfaire l’enseignement théorique dispensé par l’école. Pour le premier stage, mon souhait est d’intervenir soit auprès d’adultes en situation de handicap (quelle que soit

demandent de garder un rythme de travail plus soutenu. L'heure du repas (12h), oblige un certain respect du cadre institution et les habitudes des résidents. Pour mieux saisir le rythme journalier, je tente d'énumérer chronologiquement le déroulement d'une journée type: Relève avec les veilleurs de nuit, Levés des résidents, Petit déjeuné/Douches/changes Rangement des chambres et des salles de bains, Préparations du repas de midi / repas, Relèves avec l'équipe de l'après-midi, Temps de détente

quotidienne de l’établissement Les temps forts Quelle organisation ? Préparer l’entrée en institution Une décision difficile à prendre Associer la personne concernée à la décision Une entrée progressive Un accueil structuré P25 Aspects éthiques Liberté d’aller et venir Respecter l’autonomie Respecter l’identité P28 5 Unités spécialisées_290110.indd 5 04/02/2010 16:45:42 Préambule En institution, la cohabitation des personnes présentant une détérioration cognitive avec les autres résidents

de sa prothèse dentaire. 12h00 :Aide aux repas en salle en manger (régime alimentaire) 16h00 :Collation 18h30 :Aide au dîner 20h00 :Aide au coucher, change de protection, déshabillage, habillage, prévention d’escarres. ----------------------------------------------------------------------- DEMARCHE DE SOINS PRESENTATION DE LA PERSONNE SOIGNEE : - Mme L………. L……….. née le …………. 19…à ………...(80 ans) -Elle habitait avant son arrivée en institution (EHPAD) à ……………….. à la campagne en chalet

précipitent au réfectoire, qui par ailleurs n'a rien de chaleureux et convivial, se servent leur plateau, et « engloutissent » leur repas puis retournent sur le groupe. Ce moment qui peut être convivial ne l'est pas tu te répète avec le dessus et n'instaure pas une dynamique apaisante. Au contraire, dans le réfectoire tout le monde parle fort et en même temps et le repas ne dépasse jamais la demi-heure. D'autre part, les jeunes n'ont pas l'occasion d'apprendre à cuisiner, hormis certains qui restent

Clémence Forichon Promo 3 Es 1ère année FICHE DE LECTURE [pic] Je vais passer une bonne journée cette nuit Chronique d’une institution pour adolescents autistes Brigitte LAVAU Édition du Seuil, Mars 2009 SOMMAIRE INTRODUCTION I. Il était une fois Brigitte Lavau… II. Je vais passer une bonne journée cette nuit III. Analyse et commentaire CONCLUSION INTRODUCTION « Souvent quand je dis que je travaille avec des adolescents autistes ou psychotiques

préparation des repas, débarrasser la table, et bien sur la vaisselle. Mais aussi au moment des courses les résidents volontaires nous accompagnaient et nous choisissions ensemble les produits. Tous ces actes peuvent paraitre anodins mais pas pour les résidents car vivants en institution ils ne sont pas impliqués dans certains gestes de la vie quotidienne. La vaisselle par exemple car il existe un service plonge au sein de la résidence et une cuisine qui s’occupe de la préparation des repas, les courses