Le Repas En Institution

toujours être réécrite. En ce sens, l’histoire est surtout la façon dont l’homme s’approprie un passé qui n’est pas seulement le sien. ► Pourquoi faisons-nous de l’histoire ? Certainement pas pour en tirer un enseignement ! « L’histoire ne repasse pas les plats » (Marx) : on ne peut tirer un enseignement que de ce qui se répète, et l’histoire ne se répète jamais. Comme le remarque Hegel, s’il suffisait de connaître les anciennes erreurs pour ne plus les commettre, la paix règnerait sur la

éléments qui sont : • Les valeurs • Les normes • Les institutions Les valeurs représentent les symboles auxquels est attachée une population. Elles ont une dimension sacrée puisqu’elles renvoient à des idées fondamentales de la société. Les normes sont des codes de conduite qui caractérisent une population. Se sont des traits caractéristiques dans lesquels s’identifient la majorité du peuple. Les institutions sont l’ensemble des règles qui régissent une collectivité. On peut

L’établissement est géré par une association catholique à but non lucratif (loi 1901). La mission de l’IMP est relative à l’article 2 des annexes XXIV qui concerne la prise en charge des enfants ou adolescents déficients intellectuels dans les institutions médico-sociales, elle « tend à favoriser l’épanouissement, la réalisation de toutes les potentialités intellectuelles, affectives et corporelles, l’autonomie maximales quotidienne, sociale et professionnelle ». La loi 2002-2 du 2 janvier 2002 de

Choix et Analyse du questionnaire 1 Choix de l’outil 2 L’analyse Conclusion Bibliographie Annexes Page 19 Page 20 Page 23 Page 17 Page 19 4 INTRODUCTION Le thème de mon travail de fin d’étude concerne la maltraitance des personnes âgées en institution. « Il n’existe pas aujourd’hui d’enquête nationale du type de celle qui a été menée sur les violences faites aux femmes, ni de système d’information national. Il n’est donc pas possible d’avancer aujourd’hui une estimation fiable de l’ampleur du

d’étude: La situation choisie se déroule lors de la dernière semaine du semestre trois. Elle a lieu pendant le déjeuner dans une maison de retraite de la Loire pour une résidente que je nomme Mlle V. Elle est âgée de 75 ans. Elle est dans cette institution depuis dix ans suite à un accident vasculaire cérébral d’origine ischémique. Elle garde comme séquelle une hémiplégie du membre supérieur droit, une aphasie d’expression et des troubles de déglutition. Cette dame est lucide et autonome. Elle n’a

Qu’est-ce qui, en matière de repas, est déterminé par notre nature biologique ? Le besoin d’une certaine quantité de Glucose. 2) Quelle est la part des institutions culturelles ? Institutions culturelles = déterminantes car elles disent : - L’heure à laquelle manger - Quoi manger - Comment manger  - Où manger - Avec qui ? Quand = Nbr, heures des repas & quand ne pas manger Quoi = - Aliments interdits ou mal vus - sucrée/salée - répartition des repas Comment = - Assis/allongés

investissements en personnel et en matériels soient suffisants Malheureusement, les ratios de personnel soignant, permettant d’apporter de l’aide aux personnes âgées ne pouvant plus faire seules les actes de la vie quotidienne ( transferts, toilette, continence, repas) sont insuffisants pour pouvoir individualiser au mieux la réponse à apporter aux besoins évalués. Ils se situent entre 0,3 et 0,4 par résident3. La nature juridique des établissements n’influe plus sur les moyens apportés, que les structures soient

XIV ème siècle). Dans ce contexte – où les échanges commer ciaux connaissent un important essor, où les villes se développent et où les guerres sont rares – l’Eglise prend de plus en plus de place dans la vie des sociétés et des Etats. Institution religieuse regroupant le clergé régulie r et le clergé séculier sous l’autorité du Pape, l’ Eglise devient de plus en plus puissante : elle affirme sa présence et son autorité dans la vie des chrétiens (c’est- à-dire la quasi-totalité des

un besoin d’aide pour les soins personnels, que la personne vive à domicile ou en institution ; – « L’incapacité modérée », ou état des personnes dont la capacité d’accomplir les activités de la vie quotidienne est intacte, mais qui sont limitées dans les activités « instrumentales » de la vie quotidienne (AIVQ). Les personnes atteintes d’incapacité modérée ne sont généralement pas amenées à vivre en institution. – « L’incapacité légère ou l’absence d’incapacité », qui désigne l’état des personnes

établissements spécialisés pour enfants Editeur : Presse Universitaires de Lyon 3e édition 1993 Paul FUSTIER Introduction page 1 Présentation de l'auteur et du livre page 1 Résumé de l'œuvre page 2 La notion de plein et de creux en institution page 4 Conclusion page 5 Bibliographie page 6 Introduction Le choix de ce livre ses faits parmi une liste d'ouvrages ayant rapport avec le travail éducateur spécialisé. J'ai choisi cet ouvrage d'abord par la réputation de