Le Retour Au Desert Commentaire

suffi a protege le poete et dans la troisieme strophe, on assiste a un retour vers l'ivresse et le fantastique. La repetition du "Rhin" peut egalement suggerer l'ivresse (ce nom serait alors begaye). Les vers 9 et 10 sont un echo (un reflet) au premier vers (trembleur/tremblant ; l'or des nuits/flamme ; ivre,vigne/vin) et cette reprise contribue a donner au poeme sa structure circulaire, en forme de boucle (voir le commentaire du dernier vers). La repetition de "le Rhin" suggere egalement cette idee

XVIII ème siècle. Le second texte est un extrait de Jean Anouilh intitulés « Antigone ». Le troisième texte est un extrait de Jean-Paul Sartre intitulés « Les mains sales ». Le dernier texte est un extrait de Bernard-Marie Koltès intitulés « Le retour au désert ». Ces trois derniers textes sont parus au cours du XX ème siècle. Nous allons nous demander qu’elle est l’enjeu de l’affrontement dans chacun de ces textes et lequel semble être le plus intense. Dans le premier texte, la scène d’exposition

présentes dans cet extrait. 2- Précisez les éléments communs avec les textes de Chateaubriand et de Lamartine que vous lirez attentivement. 3- Observez les phrases de l'extrait «  le clair de lune » : leur « style » , leur rythme et proposez un commentaire qui permettrait de rendre compte du style de Flaubert. II- Extrait « la promenade en barque » 1- Quelles caractéristiques du Romantisme retrouvons-nous dans cet extrait ? 2- Flaubert cependant prend de la distance : comment ceci apparaît-il 

politique et philosophique : Hœderer estime qu'un intellectuel ne peut être en même temps un homme d'action capable de tuer ; pour Hugo, intellectuel justement missionné pour assassiner Hœderer, les deux statuts sont compatibles. L'extrait du Retour au désert de Koltès (texte 4) met en œuvre un affrontement familial dont l'enjeu est moral : Adrien dénie à sa sœur le droit à la parole, mais celle-ci, en retournant la violence verbale de son frère contre lui, affirme sa place de femme et impose sa vision

Forrest dont sa course) - fiches thématiques (la vision de l’histoire, la vision du Vieux Sud, la vision de l’espace des USA, les mouvements culturels et sociaux, la vision de la guerre du Vietnam) (ci-dessous). Elles sont vierges, j’ai ajouté mon commentaire sur le double à chaque fois. - un récapitulatif simple des événements des Etats-Unis « Quelle histoire ! » (tiré de L’Hebdo, le Monde des Ados, n°96/97, de septembre 2004). Je ne saurais trop recommander la lecture du roman qui est à l’origine du

(extrait des scènes 1 et 2). C – Jean Anouilh, Antigone, La Table ronde, 1944. D – Bernard-Marie Koltès, Le Retour au désert, Minuit, 1988. > Après avoir défini l’enjeu de l’affrontement dans chacune de ces scènes, vous direz laquelle vous paraît la plus intense. Vous justifierez votre choix. Après avoir répondu à cette question, vous traiterez au choix un des sujets suivants : commentaire ; dissertation ouécriture d'invention. DOCUMENT A Créon. – Et toi, maintenant, réponds-moi, sans phrases, d’un

présenter le jeune poète débutant à des gens qui pourraient lui être utiles et qui l’étaient déjà, car on commençait à lire ses vers dans les salons. En mai, ils durent se quitter en se promettant de se revoir à Aix l’été suivant. Le 6, Lamartine était de retour en Mâconnais. Sur les instances de Julie, il se remit à travailler à ‘’Saül’’. En juin, fatigué, ne tenant plus en place, il alla prendre les eaux à Vichy, puis, à la fin du mois, se remit en route pour Aix-les-Bains où, espérait-il, Julie pourrait

Envoyé par Sandrine. Commentaire de texte : Le Songe d’un habitant du Mogol (Fables, XI, IV) Les enjeux du texte Le Songe d’un Habitant du Mogol est l’une des quelques fables dont la moralité prend la forme d’une méditation personnelle longue de plusieurs dizaines de vers : petit poème à part entière où La Fontaine, sur le ton de la confidence lyrique, fait l’éloge de la retraite en célébrant la douceur d’une vie consacrée à la rêverie et à la poésie. Au XVIIe siècle, le terme de retraite

MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE, DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE Direction des personnels enseignants AGRÉGATION D’ARABE CONCOURS EXTERNE Rapport 2005 présenté par Bruno Levallois Inspecteur général de l’Éducation nationale Président du juryAGRÉGATION D’ARABE RAPPORT 2005 2 2006 CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PÉDAGOGIQUE “Les rapports des jurys sont établis sous la

qui plaît à son coeur et met-il en ses pauvres bêtes si simples une âme pareille à la sienne. Un soir, assez tard dans la nuit, Osman (3) , en quittant le sultan, aperçut la gazelle au milieu du parc, broutant au clair de lune. Le lieu était désert. Une idée inattendue, brusque et précise comme la lueur d'un éclair quand elle fait surgir de la nuit les plaines et les montagnes, lui traversa l'esprit : cette bête, vraiment, tenait-elle au coeur de son ami autant que lui-même? La parole