Le Role De La Lecture Dans La Vie

+ chapitre 2 - La vie sociale: les syndicats manuel EC p.74à 87 Problématique : A FORMULER A L’ISSUE DES EXERCICES DE REFLEXION + Sitographie (bibliographie de sites internet) Les sites gouvernementaux et européens: n  http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/citoyen/participation/ syndicat/qu-est-ce-qu-syndicat-comment-s-organise-t-il.html n  http://www.emploi.gouv.fr/acteurs/dares n  http://fr.worker-participation.eu/ Les sites syndicaux français:

représentées, le texte n’était lu que par les acteurs. Ce n’est que depuis plusieurs décennies que la lecture du texte s’est répandue en parallèle des représentations théâtrales. On peut donc se demander ce qu’apporte cette lecture du texte, mais surtout si l’on peut apprécier une pièce de théâtre pas la seule lecture du texte ou s’il est nécessaire d’assister à sa représentation ? On verra que la seule lecture d’une pièce de théâtre est suffisante pour l’apprécier mais que la représentation théâtrale, étant

INTRODUCTION Dans les transports en commun, les salles d'attente, aux terrasses des cafés, nous croisons souvent des gens plongés dans la lecture d'un roman. En été, les médias proposent des listes d'ouvrages "à emmener à la plage". Ainsi, le livre semble être un moyen de combler un temps vide, de s'évader,de se détendre. Tous les livres? La réponse dépendra des goûts de chacun mais d'une façon générale, la question en amène une autre: la fonction de la littérature est-elle essentiellement

de la lecture à haute voix » La lecture à haute voix n’est pas une simple oralisation d’un texte, telle qu’elle existe encore dans l’enseignement où il s’agit de prononcer les syllabes, mais c’est bien un exercice de mise en voix de textes dont on a compris les propos et dont on veut en transmettre le sens par le son et l’intonation. Dans le premier texte J.Dolz et B Schneuwly, Pour un enseignement de l’oral. Initiation aux genres formels à l’école, il est question de la lecture à haute

| |Des VILLES | |Grâce à |Qui se concrétisent par |Pour PRODUIRE et organiser la vie entre | |La DECONCENTRATION |des SERVICES PUBLICS |TRAVAIL ET LOISIR | |et la DECENTRALISATION |et des TRANSFERTS |

l'une de ses pièces, Molière écrit : "On sait bien que les comédies ne sont faites que pour être jouées; et je ne conseille de lire celle-ci qu'aux personnes qui ont des yeux pour découvrir dans la lecture tout le jeu du théâtre." Vous discuterez cette remarque en vous demandant dans quelle mesure la lecture d'une pièce de théâtre permet d'imaginer la représentation et si par ailleurs, l'absence de mise en scène ne limite pas la signification et la richesse de la pièce. Le théâtre est un art apprécié

Psychologie du développement Grands auteurs – grands courants et théories Grandes étapes du développement  : Conception – vie intra-utérine – bébé – enfant – adolescent – âge adulte – personne âgée Grandes dimensions du développement : Développement social (interaction avec les pairs) – développement cognitif – développement affectif (importance des liens entre l'enfant et son entourage) – développement moteur Le développement est la conséquence de l’interaction entre facteurs biologiques

Fiche de préparation ------------------------------------------------- domaine d'activité : Lecture ------------------------------------------------- niveau : CE2 ------------------------------------------------- œuvre : Grand Ours de François Place ------------------------------------------------- objectifs généraux :  ------------------------------------------------- - lire une œuvre intégrale ou de larges extraits d'une œuvre longue -------------------------------------------------

des registres | Histoire littéraire et culturelle | Objectifs Etudier le personnage de roman dans le lieu privilégié des premières pages. Comprendre que l'incipit romanesque inscrit l'oeuvre dans un contexte. Inciter à la lecture intégrale des oeuvres. Problématique En quoi l'incipit romanesque, lieu de séduction et de choix d'écriture, expose-t-il les grands traits des personnages et construit-il une représentation de l'homme et du monde ? Groupement de textes

mouvement que se rattache Jean Guéhenno, critique et écrivain, qui définit le livre comme « un outil de liberté ». Il insiste donc sur le rôle que peut tenir un livre. Le mot « outil » peut définir un instrument, qui donne lieu à l'accomplissement d'une tâche. L'appellation « liberté » caractérise l'évasion, ainsi que l'indépendance et l'absence de contraintes. Mais la lecture peut apporter différentes formes de liberté. C'est pourquoi nous nous demanderons en quoi un livre peut être un instrument de liberté