Le Role Didactique De La Littérature Argumentative

Introduction : De l’Antiquité à nos jours, l’apologue a toujours été présent dans notre littérature. Il a pris différentes formes au fil du temps : les fables d’Esope, de Phèdre, de La Fontaine, les fabliaux du Moyen-Âge, les paraboles bibliques, les contes, les récits utopiques sont autant de textes développant une partie narrative au profit d’une leçon. Aussi, peut-on se demander si les apologues n’ont qu’une vocation didactique. Dans un premier temps, nous nous attacherons à montrer que l’apologue est effectivement

éthique et religieux. Chaque époque apporte à ces questionnements fondamentaux des réponses qui définissent une vision de l’homme et privilégie certains genres littéraires et certaines stratégies argumentatives. II) Argumenter, convaincre et persuader 1- Les stratégies argumentatives Argumenter, c’est soutenir ou contester une opinion, une idée dans le but d’obtenir l’adhésion de celui à qui l’on s’adresse. Convaincre, c’est faire appel à la raison et à la logique grâce à

 Récemment, un auteur français, Patrick Modiano, s'est distingué en obtenant le prix Nobel de littérature. Écrivain ayant prit parti sur la question de l'Occupation Allemande, il nous montre l'importance de tout un pan de la littérature qui se veut engagée. Cela nous permet alors de nous questionner, à savoir si la littérature peut se dégager de ces partis-pris pour juste se cantonner à une dimension exclusivement esthétique. Une œuvre littéraire a t-elle forcément pour but de nous transmettre une

une opinion. 2) a) Un essai est un écrit en prose qui exprime les pensées d'un auteur sur un ou plusieurs thèmes à visée générale ou universelle. Il a une portée argumentative. L'essai propose une argumentation directe, à la différence de la fable, par exemple, qui l'amène de manière détournée avecla morale. Il a une visée didactique : l'auteur souhaite généralement convaincre, transmettre un enseignement ou partager ses connaissances et son point de vue. (dire definition discours, se caractérise

Moralistes et l'Amour » Sujet de dissertation : La Bruyère a placé, en tête de ses Caractères, la citation suivante  : « J'ai voulu avertir et non mordre, être utile et non blesser ». Cette formule vous semble -t-elle s'appliquer à toute littérature ayant des intentions morales ? Vous répondrez à cette question en vous servant des textes du corpus ainsi que de vos lectures personnelles. Premier temps : analyse du sujet : mettre en valeur les oppositions entre avertir et mordre, utile et

constant va-et-vient, sur un aller-retour entre la fiction et les événements. La littérature d'idées n'est pas une littérature formelle, abstraite, où tout se jouerait dans le style abscons, dans un galimatias ébouriffé. Même les récits romanesques bourrés de personnages et d'intrigues peuvent servir d'écrin à une réflexion, vulgariser une doctrine, sans verser dans le didactisme érudit ou pédant. La littérature nous aide à comprendre le monde, parce qu'elle est avant tout une production de l'esprit

qu’il est capable de persuader ; il est exemplaire et sert à la fois d’exemple et d’argument à la thèse. En effet, il présente une dimension argumentative que la thèse soit implicite ou explicite. (Voltaire affirmera cette perspective dans son conte philosophique l’ingénu ‘1767’et notamment son goût pour l’apologue qui exprime la vérité). La visée argumentative de l’apologue est donc parfois pris en charge par un récit édifiant. De plus, le récit possède un « pouvoir » de gaieté, de joie, d’humour

textes : ni un résumé hyper complet, ni seulement leur titre ; il importe de les caractériser dans leur grande ligne (au singulier) ne pas oublier d’annoncer le plan, cet oubli rend la lecture très difficile et faire perdre toute la dynamique argumentative de votre développement ; ce pan doit être en phase avec la problématique : c’est lui qui la soutient ! ne pas confondre problématique et thème (la problématique doit être, du moins au brouillon, une phrase complète (sujet, verbe, complément, sous

éthique et religieux. Chaque époque apporte à ces questionnements fondamentaux des réponses qui définissent une vision de l’homme et privilégie certains genres littéraires et certaines stratégies argumentatives. II)               Argumenter, convaincre et persuader 1-      Les stratégies argumentatives Argumenter, c’est soutenir ou contester une opinion, une idée dans le but d’obtenir l’adhésion de celui à qui l’on s’adresse. Convaincre, c’est faire appel à la raison et à la logique grâce à un

narratif : Il rend compte d’événement qui se sont produits dans le temps. Il a une fonction fictive (raconte des évènements imaginaires), documentaire (rapporte des faits divers), symbolique (communique un message dont le sens doit être interprété), argumentative (sert d’exemple pour convaincre). Il suit un ordre chronologique, il peut y avoir des entorses temporelles (les évènements ne sont alors pas racontés dans l’ordre), mise en place de l’action (thème constant). On observe des repères temporels, verbes