Le Roman Maghrébin

De 1945 à 1974, la période de reconstruction de la France des «Trente Glorieuses » est marquée par une forte immigration, notamment maghrébine. À cette période, la France connaît la plus importante vague d’immigration de son histoire. En 1945, les besoins en main d’œuvre pour la reconstruction économique d’après-guerre sont énormes. L’Office National de l’Immigration (ONI) recrute des travailleurs étrangers dans le cadre de conventions signées entre les États et favorise le regroupement familial

qu’aurait été la réaction du lecteur oriental ? L’indifférence, nul doute. Tout contact entre nous, Maghrébins, arabes ou musulmans, passe par l’Occident”. Ce qui fait dire à Abdelfattah Kilito que “passer par le lointain pour connaître et reconnaître le proche” est une malédiction qui pèse sur les Arabes depuis des siécles. ce qui lui a amené à se poser la question: qu'aurait été le destin des romans de laroui s'il les avait écrits en français? Et répond qu'ils auraient bien sûr attiré l'attention

groupes de référence » des jeunes filles s'accordent en effet pour essentialiser la culture immigrée. Ils en font l’un et l’autre une figure d'altérité irréductible. Pour les agents scolaires, notamment, la culture maghrébine s’identifie à l’aliénation ; pour les familles maghrébines, elle représente la vertu et la digue contre la disparition collective. Les deux représentations s'alimentent réciproquement, l’une répond à l’autre, suggère l’auteur. 4 5 immigrations musulmanes, laquelle peut

narrative et d'idées et l'autobiographie. Quelques uns de ses représentants les plus connus sont Jean Racine, Voltaire, Victor Hugo et Jean-Paul Sartre. Concernant la langue utilisée, c'est le français, langue officielle de la France, c'est une langue romane. Langue académique (voir notamment l'Académie française), elle s'est construite cependant aussi par l'usage, la construction de néologismes (de Rabelais aux néologismes techniques) et d'apports anciens (essentiellement latin, grec, arabes). Le français

narrative et d'idées et l'autobiographie. Quelques uns de ses représentants les plus connus sont Jean Racine, Voltaire, Victor Hugo et Jean-Paul Sartre. Concernant la langue utilisée, c'est le français, langue officielle de la France, c'est une langue romane. Langue académique (voir notamment l'Académie française), elle s'est construite cependant aussi par l'usage, la construction de néologismes (de Rabelais aux néologismes techniques) et d'apports anciens (essentiellement latin, grec, arabes). Le français

L’incendie de Mohammed Dib En 1954, Mohammed Dib publie L’incendie, un texte qui deviendra un classique de la littérature francophone du Maghreb.  Ce roman, qui fait partie de la trilogie inaugurée par La grande maison (1952) et clôturée par Le métier à tisser (1957), prolonge et complète le programme de l’auteur. Le lecteur retrouve ainsi le personnage d’Omar, jeune garçon de Tlemcen qui est témoin des bouleversements que connaît la société algérienne pendant les années 1930. En ce sens, le fil

d’autres formes artistiques, comme le théâtre. Champ d’études inter - disciplinaires, voir les rapprochements possibles, voir les types d’influences (cinéma), les contrats d’une génération à l’autre, d’un continent à l’autre. Un ensemble d’écrivains maghrébins, la littérature contemporaine, c’est un champ d’études, une manière de réfléchir autour d’une thématique, d’un mythe (la création du monde). Quels sont les points de rencontre et les différences ? La particularité de ce module nous permet de

Être Chapitre 1 Le texte s’ouvre sur une déclaration d’autobiographie (fictive) où le narrateur explique qu’il va raconter son enfance et son pays natal. Le ton est lyrique. Chapitre 2 Ce chapitre permet de présenter le personnage principal du roman, la mère. Le lecteur apprend qu’elle a eu une vie difficile : orpheline, puis bonne dans une famille bourgeoise, elle s’est mariée à treize ans avec un homme plus vieux, peu affectueux, qui n’est autre que le père de ses enfants. À travers le regard

technique II. Résumé III. Les personnages A- Omar B- Bouzid et Messaouda C- Farid D- Zohra E- Hacène IV. Introduction du film par l’image V. Extraits de dialogues du film et du roman A- Extraits de dialogues du film : les deux identités d’Omar B- Extrait du roman : la remise des compositions VI. Pistes d’observation A- Explication du titre B- Le langage C- La vie au Chaâba VII. Pistes d’exploitation A- Le contexte historique B- L’intégration par la découverte

personnages principaux / importants dans le roman? • Doria • Sa mère, Yazmina • Son père • Mme Burlaud, l’assitante sociale • Hamoudi • Nabil • Tante Zohra • Son fils, Youssef • Moins importants mais il faut en parler! • Samra, son père et son frère (des voisins de Doria dans l’immeuble)Le roman: donnez votre avis sur la structure, le ton employé par la narratrice • Quelques idées pour vous aider • C’est quelle sorte de roman? • La structure du roman • Qui parle • Le ton employé par la narratrice