Le Roman Peut Il Rendre Compte Du Réel

théâtre dans le théâtre et de mise en abyme sont privilégiés (Corneille, Illusion comique). • Il donne lieu à deux déclinaisons antagonistes : la préciosité et le burlesque. La préciosité s’éloigne du réel en utilisant un langage raffiné (périphrases, antithèses…). Le burlesque se rapproche du réel et emprunte le registre satirique. 3 Le classicisme • On le fait coïncider avec le début du règne personnel de Louis XIV (1661). On l’oppose en général au baroque. À la fin du XVIIe siècle, la querelle

Balzac lorsqu'il s'attelle à La Comédie humaine (1841), vaste ensemble de romans qu'il considère comme « le plus grand magasin de documents que nous ayons sur la nature humaine ». Le naturalisme, avec Zola comme figure de proue, s'inscrit dans le prolongement de ce réalisme militant. Il entend dresser le constat de la subordination de l'homme à son milieu, en décrivant la réalité humaine partout où on la trouve : le roman naturaliste explore donc les couches populaires (L'Assommoir, 1877), le prolétariat

III. LE ROMAN ET LA NOUVELLE AU XIXÈ, RÉALISME ET NATURALISME 1. HUGO, LES MISÉRABLES Etude – Le Réalisme et le Naturalisme, deux mouvements littéraires du XIXè Pour cette étude, vous devez également lire les documents qui sont en annexe. Lors des questions en classe, vous serez interrogés sur Les Misérables, mais aussi sur ces textes. Qu'est-ce que le réalisme ? Le terme réalisme est généralement employé pour caractériser un mouvement littéraire et culturel qui se développe en France entre

d'imagination                A- Une histoire inventée * Le romancier écrit un roman > une histoire, un récit fictif. Imagination du romancier > celui qui est capable d'inventer de très nombreuses histoires. Cf. Balzac, Dumas…  * Le romancier n'est pas tenu par un souci de réalisme. Ex : donner un exemple tiré de votre corpus ou de vos lectures personnelles. Evoque le sujet qu'il souhaite… (Par exemple, est-ce qu'une Miss Marple réelle, vraie, rencontrerait autant de meurtres et de meurtriers dans la vraie

ORANGERS DE VERSAILLES Un roman écrit par Anne Pietri Collection Je bouquine 1 FICHE d’accompagnement PÉDAGOGIQUE FI CH E D ’A CC O M PA G N EM EN T PÉ D A G O G IQ U E - LE S O R A N G E R S D E V E R SA IL LE S Ill us tr at io n de c ou ve rt ur e : N at ha lie N ov i2 FI CH E D ’A CC O M PA G N EM EN T PÉ D A G O G IQ U E - LE S O R A N G E R S D E V E R SA IL LE S Intérêt littéraire et didactique Avec Les Orangers de Versailles, Anne Pietri s’empare du roman historique pour enrichir

marqué par les modèles |Mle de Scudéry, Clélie | | | |antiques, idéalisé | | | |Le personnage des romans comiques | | | | | |Joyeux, réaliste, proche du picaro, | | |

ressources:  savoirs: savoir être, savoir faire, savoir agir la capacité de mobiliser un ensemble intégré de ressources afin de résoudre une situation problème appartenant à une même famille de situations Liaisons dangereuses, les [Choderlos de Laclos], roman épistolaire de Choderlos de Laclos, publié en 1782. Capitaine d’artillerie, Choderlos de Laclos rime des vers légers à ses heures de loisirs. En 1779, il déclare à un ami : « Je résolus de faire un ouvrage qui sortît de la route ordinaire, qui fît

Balzac lorsqu'il s'attelle à La Comédie humaine (1841), vaste ensemble de romans qu'il considère comme « le plus grand magasin de documents que nous ayons sur la nature humaine ». Le naturalisme, avec Zola comme figure de proue, s'inscrit dans le prolongement de ce réalisme militant. Il entend dresser le constat de la subordination de l'homme à son milieu, en décrivant laréalité humaine partout où on la trouve : le roman naturaliste explore donc les couches populaires (L'Assommoir, 1877), le prolétariat

dit[1] à propos de L’Education sentimentale que « [c’] est d’abord le roman de l’absence, d’une réalité qui se dérobe et dont le héros finit par accepter qu’elle doive toujours lui échapper. » Dans ce « livre sur rien », le lecteur a rarement l’impression d’avoir parcouru un itinéraire enfin duquel celui qui recherche le plaisir du texte aura trouvé celui-ci. Nous emmenant de déceptions en défaites, d’attentes en lassitudes, le roman nous abandonne face à une histoire où il semble ne rien se passer

linéaires ou qui sont éloignées les unes des autres. La difficulté à mettre en relation : - des informations spatiales et temporelles - des liens entre les personnages La perte du fil conducteur du roman La difficulté à saisir les passages-clés La difficulté à gérer les 2 niveaux de planification du roman : - l’organisation globale du texte (macro structure) - le texte « pas à pas » (micro structure) Ce que permet la lecture d’un livre entier : Différencier les activités de lecture Rencontrer