Le Rouge Et Le Noir Critique Sociale

PETITS CLASSIQUES LAROUSSE Le Rouge et le Noir STENDHAL D O S S I E R PÉDAGOGIQUE www.petitsclassiques.com Catherine de LA HOSSERAYE Agrégée de Lettres modernes SOMMAIRE Analyse de l'œuvre Lectures analytiques LIVRE I, CHAPITRE IV ...................................................................................................... 3 LIVRE I, CHAPITRE XI ...................................................................................................... 6 LIVRE I, CHAPITRE XVIII ........

Le rouge et le noire signification : - le rouge : le sang, la passion, la mort, le feu, la révolution, la rébellion, le rouge du drapeau de France pour la révolution, la couleur de l’armée - le noire : couleur du deuil, la mort, le male, l’Eglise Le personnage principal va hésiter entre deux carrières : l’armée (le rouge), l’Eglise (le noir). Il a une éducation religieuse (l’abbé Pirard l’abbé Chélan) Source d’aspiration : - Le romantisme : exaltation

dessine le drapeau du parti (fond rouge, cercle blanc, svastika noir). Dans Mein Kampf, il détaille cet épisode, et notamment son choix du rouge et du noir, couleurs de l'empire allemand, mais aussi pour ne pas laisser le monopole du rouge au communisme. Il compose aussi les premières affiches du parti10. Le 24 février 1920, Hitler fait approuver le programme du parti par l'assistance. Le Programme en 25 points entend modifier les bases économiques, politiques et sociales de l'Allemagne en réunissant

Ungerer y sont conservés. II- UN ARTISTE ENGAGE ET CRITIQUE , INTERESSE PAR LE MONDE DE L'ENFANCE. Avec l'affiche White Power Black Power (1967) : devenue l’une des images politiques et satiriques les plus célèbres du dessinateur. Conçue à l’origine pour la couverture de la revue new-yorkaise Monocle => été publiée sous forme d’affiche.Sur le thème très brulant dans les années soixante , Ungerer audacieux : il représente un homme noir et un homme blanc placés tête-bêche comme sur une carte

Le Rouge et le Noir, Stendhal, 1830 Biographie: Stendhal joua un rôle majeur dans le développement du roman grâce notamment à Le Rouge et le Noir et à La Chatreuse de Parme dont il trouve l'inspiration dans ses voyages et rencontres. Il écrivit également des journaux de voyage, des critiques et des biographies. Stendhal, né Marie-Henri Beyle le 23 janvier 1783 à Paris, a grandi dans une famille qu'il appréciait peu, plus particulièrement son père. En 1790, sa mère meurt. Il reportera son

doté des caractéristiques stéréotypée du héros : il est grand, fort, séduisant et malin. Ce sont des personnages charismatiques, dotés d’un sens moral aigu et par leur capacité à se mettre au service de la morale - par exemple Jacob jette un regard critique sur la société qui l’entoure - ou bien de valeurs fondamentales telles que la liberté. Le Romantisme au XIXème siècle, en particulier avec les personnages de Victor Hugo, relaient ces caractéristiques, comme Cosette dans Les Misérables qui affronte

les passions sont présentes et violentes, mais toujours observées avec la distance de l’ironie. Ses romans principaux mettent en scène un jeune homme ignorant des choses du monde et qui est le jouet de passions amoureuses et patriotiques. Le rouge et le noir ; La chartreuse de Parme * Honoré de Balzac : longues descriptions dans son œuvre car les écrivains de l’époque étaient payés à la ligne. Il publie 90 romans et nouvelles. Ses positions philosophiques sont monarchistes et catholiques.

la base de tout univers romanesque il y a une pensée. Le roman comporte toujours vision du monde qui a toujours + ou – force d’une idéologie, d’une philosophie de la vie ; vision du monde qui a été celle de l’auteur. 3. Un genre ‘(auto-)critique. Genre critique & par conséquent autocritique Maupassant, Pierre et Jean, Préface. Roman moderne = d’une diversité telle qu’il en devient indéfinissable. ‘prose, vie des quelques personnes’… mais ne donne aucune idée concrète de l’objet à quelqu’un qui

consacrer sa vie à l'art. En 1947, il s’inscrit à l’Académie de Düsseldorf, où il suit les cours de Joseph Enseling et Ewald Mataré. En 1957, il s'intéresse aux écrits de Steiner et Novalis ainsi qu'à la "conception étendue de l'art" et à la "sculpture sociale". Beuys est nommé professeur de sculpture à l'Académie de Düsseldorf en 1961. Il participe alors au mouvement Fluxus, qui prône la « performance » et les « environnements ». Pour Beuys comme pour les protagonistes de ce mouvement, l'art c'est la vie

des repères : le temps ; la culture civique. Situer dans le temps, l’espace, les civilisations : mobiliser ses connaissances pour donner du sens à l’actualité Compétence 6 du socle commun Connaître les principes et fondements de la vie civique et sociale : Principaux droits de l’homme et du citoyen ; valeurs symboles, institutions de la République ; règles fondamentales de la démocratie ; grandes institutions de l’Union européenne. b) Savoir-faire : Compétence 1 du socle commun Lire : Adapter son