Le Soleil Du Matin Analyse

Alphonse comme personnage principal * étudier ses rapports avec les autres * Faire le parallèle entre les deux portraits d’Alphonse * Analyser l’attitude d’Alphonse à l’égard des Espagnols * Repérer le symbole de l’épisode de la bague synthèse : le vrai rôle d’Alphonse ; une scène essentielle séance 4 1 Heure Etude de "La soirée des noces " * analyser l’attitude d’Alphonse révélant sa peur * l’opposition des comportements * Relever les indications concernant Alphonse (et leur modification

_________________________________________________________________________________ Zone Pour le texte et une analyse, aller APOLLINAIRE - Zone _________________________________________________________________________________ Le pont Mirabeau Pour le texte et une analyse, aller APOLLINAIRE - Le pont Mirabeau _________________________________________________________________________________ La chanson du mal-aim Pour le texte et une analyse, aller APOLLINAIRE - La chanson du mal-aim _________________________________________________________________________________

Matériels………………………………………………………………………22 VI.3/ Description des tâches réalisées………………………………22-23 VI.4/ Comportement professionnels à adopter……………….23-24 VI.5/ Résultats obtenus…………………………………………………………24 VI.6/ Remarques………………………………………………………………24-25 VI.7/ Analyse de l’activité………………………………………………………25 VIII/ Conclusion………………………………………………………………………………26 Fiche activité 2 : Le change des enfants I/ Objectifs……………………………………………………………………………………..27 II/ Où………………………………………………………………...............................

pour son âge, une fable, un poème, une reproduction photographique, la photocopie d’un tableau de peinture ou d’une sculpture, un conte (le livre « Les philo-fables » est une mine) etc… 3/Le débat-philo proprement dit ( 20 à 30 minutes le samedi matin par exemple) Il est structuré : -Les élèves sont disposés en cercle -Il y a un président de séance qui distribue la parole à ceux qui lèvent la main. -Il y a un élève dont le rôle consiste à passer le « bâton de parole » (un petit bâton joliment

| |séance 3 |Etude du "jeu de paume" |* Faire le parallèle entre les deux portraits d’Alphonse | |2 Heures |* repérer la transgression d’Alphonse. |* Analyser l’attitude d’Alphonse à l’égard des Espagnols | | |* définir Alphonse comme personnage principal |* Repérer le symbole de l’épisode de la bague | |

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d’un tableau permettant de classer les textes en deux catégories : ceux qui valorisent la guerre, ceux qui la dénoncent. Mise en oeuvre de lectures analytiques fondées sur le repérage des genres littéraires, des formes de discours et des registres. Analyse des procédés essentiels destinés à produire la dénonciation ou la valorisation. Activités d’écriture : Sujet de dissertation : «Les hommes de guerre sont les fléaux du monde», partagez-vous l’opinion de Guy de Maupassant ? (choix d’un raisonnement

2001 sont quatre attentats-suicides perpétrés le même jour aux États-Unis, à quelques heures d'intervalle, par des membres du réseau djihadiste islamiste Al-Qaïda, visant des bâtiments symboliques du nord-est du pays et faisant 2 973 victimes. Au matin du mardi 11 septembre 2001, dix-neuf terroristes détournent quatre avions de ligne, tous des Boeing 757, des compagnies American Airlines et United Airlines. Deux avions sont projetés sur les tours jumelles du World Trade Center à Manhattan (New

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