Le Spectateur Peut Il S Identifier Au Personnage

POUR l’EPREUVE ORALE Autoportrait au passeport juif, Félix Nussbaum, 1943 Autoportrait au passeport juif, Félix Nussbaum, 1943 « Si je meurs, ne laissez pas mes peintures sombrer avec moi, montrez-les aux hommes » (Félix Nussbaum). IDENTIFIER  Le titre de l’œuvre est Autoportrait au passeport juif.  C’est une huile sur toile.  Elle appartient au domaine des arts visuels.  Elle a été réalisée en 1943 par Félix Nussbaum (1904-1944), un Allemand de confession juive. A cette époque

romans, des poèmes et regardons des théâtres non seulement pour le plaisir mais aussi pour ressentir des émotions que nous n’avons pas ressenties pour un bon moment, tel que compassion, pitié, tristesse et soulagements. Beaucoup de lecteurs et spectateurs préfèrent lire les œuvres dramatiques pour ressentir de la compassion, et de la pitié. Pour cette raison beaucoup d’auteurs ont écrit des romans et théâtres qui apportent ces satisfactions. Malgré leur envie de ressentir cette compassion, les lecteurs

profondeur, on aperçoit au dernier plan la ville de Thèbes, alors que les personnages du premier plan se rencontrent à I'extérieur : à mi-chemin entre le monde des dieux et celui des hommes. - Entre les deux, un homme s'effraie de ce qu'il voit. Il semble annoncer la tragédie du destin d'(Edipe. Mais c'est trop tard. Il s'agit d'une sorte de double de celui qui regarde impuissant la scène de I'autre côté du tableau : le spectateur. : r'1 j;i: , 5 . -.$s. "#rff f .,c "* '-t

Massacre en Corée de Pablo Picasso 1951 I ° Identifier la tableau Dimensions : 110 x 120 cm Ce tableau est conservé au au Musée Picasso de Paris. Elle est peinte à Huile sur du contreplaqué. C'est une scène historique. Dans ces années-là, Pablo Picasso s'affranchit des idées communistes. Cependant, cette œuvre est une œuvre engagée, rejoignant la propagande maoïste de l'époque selon laquelle la guerre de Corée n'étant rien d'autre que le massacre de ses habitants par les troupes américaines C'est

dans une moindre mesure les dramaturges allemands, servent de modèle à la jeune génération d'auteurs romantiques. Shakespeare leur paraît moderne pour plusieurs raisons : il a écrit pour les « grands » (rois et courtisans) et pour le peuple : les personnages appartiennent à ce qu'on appelle aujourd'hui des milieux sociaux très différents. De plus, Shakespeare varie les genres, enfreint les unités spatio-temporelles, et aucun aspect de la nature humaine ne lui échappe. 1) Contexte historique Le

sont alors privilégiés : la pastorale (ou la tragi-comédie) et la farce, au détriment de la tragédie et la comédie telles que la proposaient les humanistes et qui, nous le verrons, ont largement influencé la comédie classique. Ce qui enchante les spectateurs correspond à tout ce que réprouvera l’esthétique classique : des décors avec de multiples compartiments, la magie, beaucoup de bruit, des viols, des suicides, des meurtres, le sang gicle…[1]. La farce nous intéresse plus particulièrement, puisque

Méthodologie → Réflexe de commentaire, les questions théâtre : - Identifié le genre et registre- Type de scène particulier ( d’exposition, dénouement, monologue..)- La répartition de la parole, l’enchaînement des réplique ( procédé de reprise..) - Prendre en compte les élément non verbaux indication scénique ( didascalie)- Garder à l’esprit le texte est voué à être joué - scène d’exposition fonction d’introduction des personnages, du sujet, du genre etTexte, : - Répétition : ‘‘ anglais’’ ‘‘ M.Smith’’

avec les personnages et l’intrigue. Il y a des éléments traditionnels dont l’auteur n’utilise pas, alors on peut se demander Comment l’auteur présente cette scène de confusion qui porte un sens plus profonde ? On va d’abord présenter les deux personnages qu’on trouve dans le texte, puis on va présenter des éléments absurdes qu’il contient et enfin on va se montrer l’importance de l’espace scénique. Le Plan: 1) Les deux personnages A) Personnages confus L’histoire des deux personnages principaux

lire pendant les vacances de février : contrôle de lecture pour le 24 février Prévision : semaine du 6/03 Séance n° 1 : une nouvelle épistolaire ancrée dans l’histoire I- Un genre : Objectif : identifier le genre de l’œuvre· les caractéristiques de la nouvelle (récit bref, peu de lieux, peu de personnages, une temporalité resserrée, une intrigue simple, une chute = fin inattendue) · le genre épistolaire : un échange de lettres entre deux correspondantsII- Un récit dans l’Histoire : Objectif : prendre

dans une sorte de démence, Hamlet va au bout de son destin, mourant du bain de sang qu'il provoque. La tragédie est tout le temps présent dans ce pièce de théatre. Grâce à la définition que nous a donné Schopenhauer du mot tragédie, nous pouvons identifier celle-ci, minucieusement dans la pièce. Dans un premier temps, le tragique produit par des éléments extérieur sollicitent fortement l'attention du public et ainsi créer de l'émotion comme la pitié ou encore la peur. Ensuite, Schopenhauer nous cite