Le Sport Dans Les Pays Totalitaires

Analyse des questionnaires et bilan......................................... III.2 Ce qui se pratique dans d’autres domaines................................. A. Du côté médical : Toucher massage, ostéopathie.................... B. Du côté du sport : Les sports de contact et d’opposition......... C. Du côté du soin : La socio-esthétique...................................... III.3 Mise en projet............................................................................... A. Atelier théâtre-jeux d’expression

les conflits hispano-américains de continuer et donc de laisser les reines de Cuba aux Etats-Unis. Ces derniers étaient sensés pacifier le peuple local et redresser le pays en pleine crise. Les Etats-Unis se déclaraient eux-mêmes comme au pouvoir sans pour autant vouloir exercer une juridiction ou même s'occuper de la politique du pays. Ils promettaient aussi de s'en aller et de laisser le pouvoir au peuple cubain une fois les problèmes réglés. La souveraineté de l'île étaient donc à ce moment-là entre

objectif absurde , qui ruina à la fois les vainqueurs et les vaincus. Il entraîna les seconds dans la révolution, et les vainqueurs dans la faillite et l'épuisement physique. En 1940, la France accepta sans hésiter la subordination à Hitler parce que le pays avait été saigné à mort en 1914-1918. De surcroît, la victoire totale, ratifiée par une paix-sanction, anéantit les faibles chances qui subsistaient de restaurer quelque chose qui ressemblât même vaguement à une Europe bourgeoise stable et libérale

super-grands et leurs partenaires. En réalité la situation est nettement plus compliquée. -cette complexité tient d’une part au processus de décolonisation. Le Tiers Monde devient après 1955 un acteur à part entière de ce jeu international, et les pays qui appartiennent à cet ensemble ont une politique internationale à géométrie variable (les alliés et les ennemis changent, selon la conjoncture…). Les deux grands, si puissants soient-ils, ne peuvent pas complètement maîtriser les initiatives

civil: Email prof TD: Claire-Marie.Peglion@etudients.u-paris2.fr. 1ère Partie: 1ère vue sur le droit et =/= sens du mot droit. Def du droit pas facile car +sieurs sens not 4 prcpx: 1) Ens de règles (ex: le droit américain ) qui orga vie en soc dans un pays= droit objectif ou Droit. 2) Prérogative indiv ( ex: « cʼest mon droit» ; «jʼai le droit de vote») = droit subjectif. 3) discipline académique ou savoir. ( ex: «je fais des études de droit») 4) taxe, impôts... (ex: «droits de douanes») Chapitre 1.

les grandes questions de la vie restent posées sur le double plan de l'individu et de sa collectivité : individu exalté à l'Ouest capitaliste qui se cherche et tourne en rond, collectivité déifiée à l'Est qui se voit enferrée dans les forceps totalitaires. Où va le monde, bien sûr, mais surtout que devient-il, qu'a-t-il fait de ses principes vitaux, vers quelle nouvelle ligne de vie peut-il s'orienter ? Qui mieux que Jacques Grand'Maison, animateur et penseur social de grande valeur, pouvait

l’histoire de cette différenciation qu’il faut faire (ex de l’Eglise). 3 conséquences :  Il faut observer et ne pas naturaliser notre conception politique (autour de l’Etat et de la démocratie).  Il faut observer les phénomènes de politisation (sport, cinéma, littérature, etc.). Il y a des luttes sociales autour de la frontière du politique. (mai 1968 : « tout est politique »).  Il faut observer les sociétés différentes qui construisent le politique différemment, par une autre régulation sociale

idéal d'égalité. C'est ce qui l'a opposée aux écoles autoritaires qui ne se limitaient pas davantage à une œuvre de socialisation car elles se donnaient un rôle de mobilisation idéologique et de politisation, comme ce fut le cas dans les régimes totalitaires d'un type ou d'un autre. De l'école religieuse à l'école laïque s'est opérée une séparation entre l'école et les croyances qui a pu mener à un appauvrissement de l'univers scolaire mais qui a permis le retournement, qui doit maintenant être accompli

l’auteur comme « philosophe et sociologue ». Comme le genre est un fourre-tout, on peut y mettre des essais extrêmement variés. Donc, un travail sur la délinquance dans les banlieues, un travail sur l’état de l’éducation, sur les hooligans dans le sport, sur la place de l’homosexualité, sur le vécu du chômage, sur le phénomène des sectes, etc. Tout cela sera rangé dans la rubrique « sociologie ». Or la disparité de toutes ces publications saute aux yeux. Tout cela est extrêmement confus. Il n’y a

d’ailleurs très variable puisque dépendant de l’image sociale de ce qui est réalisé. Enfin la dimension « métaphysique » a pu être influente, on l’a vu, même si cette dimension fut dégradée par l’utilisation qui en fut faite par les régimes totalitaires (La célébration du travailleur modèle se dévouant pour le Socialisme, avec le stakhanovisme, ou pour la Patrie avec la mobilisation totale exigée par le fascisme et le nazisme). Cette recherche du sens au travail