Le Sport Est Il Un Moteur De La Mixité Social

Association Centre Jeunesse Paris 18éme Nord « CJP 18 N » Association loi 1901 Adresse du Siège social :54 Boulevard Ney 75018 Paris Président et membre fondateur : Mr Béguet René Directeur administratif et financier : Mr Mazure Eric Tél : 01 42 05 18 39 ou 01 42 09 09 29 Fax : 04 42 05 42 44 ou 01 42 09 14 51 Site internet : www.animation18.com PROJET PEDAGOGIQUE « Sport et Nature » A MONS LA TRIVALLE Du lundi 5 juillet au dimanche 18 juillet 2010  SOMMAIRE

INTRODUCTION Je suis en formation à l’ADREP Montolivet depuis le 1er décembre 2014 afin de passer et obtenir le « Brevet Professionnel de la Jeunesse de l’Education Populaire et du Sport (BPJEPS) – option Activités Physiques pour Tous (A.P.T). J’ai commencé mon stage en structure le 21 janvier 2015 au Centre Social St Joseph Fontainieu dans le 14ème arrondissement de Marseille. Dans le cadre de ma formation je dois constituer un dossier relatif aux UC4 «Etre capable de participer au fonctionnement

DES MATIERES Étude des phénomènes sociaux Chapitre 1 / La ville et l’urbain 4 A / Les trois révolutions urbaines 5 B / De la ville à l’urbain 6 C / Quelle définition de la ville ? 6 D / La ville comme artefact 7 Chapitre 2 / Fragmentation sociale et territoriales de la ville 7 À / L’entre-soi bourgeois ; les quartiers gentrifiés 10 B / L’entre-soi limité et contrôlé de la classe moyenne 11 C / L’entre soi contraint des catégories sociales défavorisées 13 Intervention de

les vacances scolaires ainsi que l’école du sport les mercredis en période scolaire. J’encadre ces stages en tant que stagiaire avec (ancien stagiaire BPJEPS APT) et d’autres éducateurs sportifs diplômés d’Etat. Afin de valider mon épreuve 2 certificative des UC 1, 2, 3, 4 et 10 je dois mettre en place un projet évènementiel urbain avec ma structure d’accueil. La base de loisirs n’étant pas un milieu urbain, j’ai donc choisi d’importer les sports urbains dans ce site naturel. Nous avons constaté

cohésion : ................................................................................. 23 E. Les styles D’ENTRAÎNEURS:......................................................................................... 25 3. Le GROUPE en EPS et en SPORT. ......................................................................................... 26 A. Cohésion et apprentissage.......................................................................................... 27 B. Les formes de groupement

technologiques et professionnelles (revue EPS et stages mais ne pas utiliser que son expérience et il faut s’appuyer sur les revues pour montrer la curiosité)1. Analyse de sujetEtape 1 : ne pas analyser mais comprendre (30 minutes)Quels sont les enjeux sociaux, éducatifs, scolaires, disciplinaires sous-jacents ? Comment et quels choix faire pour enseigner ? Je sais quelle(s) idée(s) je veux défendre par rapport à ma conception de l’éducation et du métierFaire comprendre au correcteur que son sujet est intéressant

: la place des jeux d’opposition dans l’éducationDans la Grèce antique, l’éducation des jeunes enfants relève des femmes et des pédagogues, généralement des esclaves, puis des maîtres les valeurs de la Cité antique comme le théâtre, la guerre, le sport, la politique était inculquée aux enfants dès l’âge de 7 ans. Avec de la lutte chez les spartiates qui leur faisait découvrir l’initiation aux combat pour les préparé à la la guerre. Les jeux d’opposition se développèrent un peu plus grâce à l’influence

HETEROGENEITE ET ATELIERS DE PRATIQUES SPORTS COLLECTIFS DE GRANDS TERRAINS LE FOOTBALL Mario BOCALY Enseignant E.P.S B.E.E.S. 1 Football Collège Edouard GLISSANT Le Lamentin Pointe (Martinique) mario.bocaly@wanadoo.fr guillet@wanadoo.fr P.A.F Académie de la Martinique Avril 2004 David GUILLET Enseignant E.P.S B.E.E.S. 1 Football Collège de Basse(Martinique) davaur- SOMMAIRE PARTIE 1. Les DONNEES télécharger ici 1. ANALYSE DE LA DEMANDE ………………………………………………………… Page

public petite enfance 9 L’enfance 10 Le public adolescent 10 Le public adulte 11 Le public sénior 11 Le public enfance et ses incidences pédagogiques 13 Actions proposées 14 Le service des sports 14 Les activités proposées 15 Les équipements sportifs municipaux 16 Le budget de la Direction des Sports et de la prévention 17 Investissement : 17 Fonctionnement : 17 Compétences sportives de la ville 17 Gestion et création des équipements sportifs municipaux 17 Assurer l’enseignement de l’EPS

PARTIE II Création de l’entreprise : Secteur d’activité : le tourisme sportif Plan Introduction. Problématique. Ι - La définition du tourisme sportif ………………………….……. 1 1. L’interaction entre tourisme et sport……………….. 2 2. Les catégories de produits………………………………. 2 3. La spécialisation du produit…………………………….. 3 4. La définition du centre nautique………………………. 3 ΙΙ - L’étude de faisabilité……………………………………………….. 4 1. L’étude de la clientèle………………………………………