Le Temps Dans La Relation Educative

l’exercice de l’autorité parentale 25 1. L’accueil des parents lors de l’admission de l’enfant 27 2. L’accompagnement de l’enfant par rapport au rôle et à la place de chacun dans le placement 28 3. L’organisation de la communication et des relations entre la structure et les parents 31 4. Les rencontres et échanges collectifs impliquant les parents 35 5. La préparation de la fin du placement 37 III Les décisions et la gestion des désaccords 39 1. Les décisions en cours de placement 41

PRECONISATIONS ............................................................................................. 8 3.1. Améliorer les compétences des professionnels ............................................................... 9 3.2. Développer les temps collectifs et les partenariats ........................................................ 10 CONCLUSION ......................................................................................................... 11 Expertise Technique- CAFERUIS L I

fallu visualiser en termes de perspectives d’avenir ce qui me paraissait le plus intéressant pour les institutions concernées. Dans un premier temps, je vous présenterais la structure et son contexte partenarial. Dans un second temps, je vous expliquerais le constat que j’ai pu faire et qui m’a conduit à cette démarche. Et enfin dans un troisième temps, j’étudierais la démarche du point de vue du réseau et ce qui est possible de mettre en place en terme de partenariat. I-) LA STRUCTURE ET SON

SOMMAIRE INTRODUCTION 2I.PREMIERE PARTIE : PRESENTATION DU SITE QUALIFIANT………………………………………………….3A)Présentation du CCAS de Saint-Joseph3B)LA Maison France Services 3C)La MFS et ses partenaires 5D)La place de l’usager dans le partenariat7II. DEUXIEME PARTIE: PRESENTATION et ANALYSE D'UNE SITUATION PARTENARIALE……………………...8A) Situation partenariale……………………………………………….....8B) Choix du partenaire 8C)Missions de l’éducateur spécialisé au sein du partenariat9D)Analyse de la situation partenariale9CONCLUSION

Dans le cadre de la certification du domaine de compétence 1 « Accompagnement social et éducatif spécialisé », il m'est demandé, à partir de mes observations, de mettre en place un projet d'action éducative sur mon premier lieu de stage. J'effectue mon stage de première année de moniteur éducateur au sein d'une Maison d'Enfant à Caractère Sociale (MECS). Je serais sur le groupe des « Écureuils » où je partagerais le quotidien de 9 enfants de 3 à 7 ans. Ce projet consiste à proposer aux personnes

et à vivre mieux. Il s’agit donc d’être, pour le patient, dans une relation d’aide. Selon Postic (1986), « la relation pédagogique devient éducative quand, au lieu de se réduire à la transmission du savoir, elle engage des êtres dans une rencontre où chacun découvre l’autre et se voit soi-même » 14. Et, puisque le silence relève de la communication non-verbale, il est au professionnel de trouver des stratégies afin que la relation puisse être établie. 2.6 Analyse de la situation *Mon attitude

Contextualisation : L’institution. Narration : Profil de la personne accompagnée. Une personne déjà accompagnée dans un autre cadre institutionnel. Accompagnement au sein de La Grange. Dénouement. Problématisation : Du rapport à la loi dans une démarche éducative basée sur la pédagogie institutionnelle. Autorité et réflexion psycho-sociologique concernant l’exclusion. Expérimentation de réponses originales, ou démocratiser l’approche comportementaliste. L’exemple du petit-déjeuner pharmacie-groupe parole

Réalisé sur le foyer logement des papillons blanc du Cambrésis à Cambrai Sbaita Ismail Sommaire : Intro : I/ les 3 courriers et leurs commentaires : II/ le compte rendu de situation éducative : III/ la conclusion : INTRO : Je suis actuellement en stage au foyer logement, appartenant aux papillons blancs de cambrai. Ce service accompagne des adultes d’environ 20 ans à 70 ans, atteints de

public mais également de découvrir le travail avec d'autres partenaires que ceux avec lesquels j'ai pour habitude de travailler en MECS. Je présenterai tout d'abord l'établissement et la population accueillie, ensuite j'exposerai une situation éducative ainsi que ma participation à celle-ci. Présentation générale de l'établissement l'Organisation Le SESSAD « mille couleurs » est une structure qui fait partie de l'association « La ronce » qui gère d'autres structures dans le champ du handicap

dispensant des soins en psychiatrie et dont toute l'équipe éducative travaille en collaboration avec du personnel soignant (psychiatres, infirmiers diplômés d'état …) Les membres du personnel relève donc de la fonction publique hospitalière. Le FH accueille des adultes, de 18 à 65 ans, présentant un handicap mental ou psychique,qui exercent un travail en milieu protégé de type Établissement et Service d'Aide par le Travail (ESAT), à temps plein ou partiel. C'est un lieu de vie ouvert 365 jours par