Le Texte Informatif

Accueil Téléphonique ! ! ! ! Renseignements Réservation Appels internes Fournisseurs, administrations… administrations… Accueil Physique ! ! ! ! Accueil informatif ! Signalétique externe /interne ! Affichage ponctuel ! Livret d’ d’accueil Arrivée Départ Activités et services Au cours de l’ l’interaction Accueil Marketing ! ! ! Site web (texte, photo, vidéo… vidéo…) Email, courrier, fax Publicités 10 Moyens et Méthodes pour un bon accueil Connaître vos Clients ! ! ! ! ! Information précise

rendu : Texte avec corrigé Technique du Compte-rendu : Méthodologie de la compréhension et de la contraction d’un texte. Par Constantin Voulgaridis, professeur de lettres - formateur, Directeur des Cours de l’Alliance Francophone d’Athènes, auteur du livre « ATOUT DELF A6 » Le compte-rendu est un exercice qui vérifie  Les compétences suivantes : La capacité à dégager les intentions de l’auteur et le thème principal. La capacité à dégager les informations essentielles d’un texte. La capacité

textes - Texte narratif : il sert à raconter des événements, des suites de faits. Genres : récit historique, roman, légende, reportage journalistique, nouvelle... - Texte descriptif : il peint au lecteur un lieu ou un personnage. Genres : guide touristique, roman, texte documentaire... - Texte argumentatif : son but est de persuader, de convaincre, en apportant des éléments pour étayer le point de vue de l'auteur. Genres : essai, pamphlet, plaidoyer, critique de film... - Texte informatif / explicatif :

Espace Analyses Outils pour analyser un texte Partie constituée de 2 pages Sommaire Page 1 I- Introduction II- Les types de textes ou les formes du discours: Le texte narratif Le texte descriptif Le texte argumentatif Le texte explicatif Le texte informatif Le texte injonctif Le texte expressif III- Les genres de textes: Le genre poétique Le genre romanesque Le genre dramatique L'essai Le pamphlet La lettre L'autobiographie

Question 1: 1.1 Ce document est un extrait d’essai de type informatif intitulé Histoire de la famille publié en 1986 aux éditions Armand colin. Le nom de l’auteur ne nous est pas indiqué. Cet extrait met en avant les différentes causes des abandons d’enfants depuis le XVIème siècle. Premièrement au XVI et XVIIème siècle, il existe deux sortes d’abandon. Tout d’abord l’abandon à la naissance à cause de la « honte » et des jugements portés aux filles-mères et ensuite l’abandon d’enfants âgés

(communautaire) Cible publicitaire : Approches de communication : (les deux qui prévalent) L'approche fonctionnelle (économique) : « je démontre que cela est vrai, bon et utile » - consommateur = être rationnel, doué de raison - message = style informatif, d'analyse, de description, de démonstration et de preuve - annonceur = expert - une publicité informative est efficace pour un produit qui détient un « plus » matériellement démontrable. L'approche sociologique (psychosociale) : « j'illustre

L’INCIPIT « Quand la caissière lui eut rendu [...] la rue Notre Dame de Lorette » QUESTIONS POSSIBLES : S’agit-il ici d’un incipit traditionnel? Quels éléments apparentent ce texte au réalisme? Quel portrait du héros cet incipit nous propose-t-il? QUESTION 1: S’agit-il ici d’un incipit traditionnel? Ce texte présente des informations précises sur le contexte a) lieux réalistes et populaires restaurant, gargote à prix fixe, rue ND de Lorette (rue d’un quartier populaire) le boulevard

l’Encyclopédie des Lumières, il a été écrit en 1766 par le Chevalier Louis de Jaucourt. Dans cet article il choisit le thème de l'esclavage pour en dénoncer l'inhumanité, accuser les responsables et provoquer le réveil de conscience des Européens. Ce texte est représentatif de l’état d’esprit des Lumières qui luttent pour la tolérance et le respect des libertés. Nous allons voir dans ce commentaire en quoi l’auteur cherche à convaincre le lecteur que l’esclavage est une pratique inhumaine et révoltante

d’opinion intitulé « Montée de lait » portant sur l’obsolescence programmée, terme possiblement méconnu pour certains, désignant le fait d’écourter la durée de vie de certains produits afin d’accroitre leur taux de remplacement. Dans ce texte à but informatif, l’auteure, avec une touche d’ironie, débute en nous faisant part d’une expérience personnelle en lien avec le sujet. C’est par la suite qu’elle nous parle plus précisément du problème en question, en expliquant le fonctionnement des grandes

consistait à accorder une heure par jour à la lecture et à l’enseignement de la langue. Le travail se faisait sur trois plans : • l’orthographe, la phonétique et la signification des mots; • la construction des phrases et la grammaire; • le texte, envisagé dans son ensemble. l’élève; • lecture silencieuse; • accès à différents types de livres en classe; • discussions; • implication de la famille; Antérieurement, il n’y avait pas de plage horaire entièrement consacrée à la langue