Le Theatre Comme Outil Pédagogiques

UNIVERSITE CHEIKH ANTA DIOP DE DAKAR FACULTE DES SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE L’EDUCATION ET DE LA FORMATION (FASTEF Ex-ENS) DEPARTEMENT LETTRES Section: F1A DOSSIER PEDAGOGIQUE Thème Présenté par : Sous la direction de : Abdoulaye NDAO M. Mamadou DRAME F1A lettres Modernes Sommaire Remerciements Introduction …………………………………………………………………………………………….. 1 Première partie : préliminaires :

aujourd’hui encore à rassembler des millions de personnes autour du monde. TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION Olympisme et Espoir – un duo qui a du sens Le dossier pédagogique 2 2 2 LES VALEURS DU SPORT ET DE L’OLYMPISME Définition de l’Olympisme Caractéristiques des trois valeurs olympiques Le sport et l’Olympisme comme outils de promotion de la paix et de l’espoir 3 3 4 5 EXPOSITION – HOPE La visite pas à pas L’ADN olympique Proclamer l’égalité Stimuler l’espoir Œuvrer à sa mesure

qu’est le théâtre et des fonctions qu’il engendre. Ce corpus est donc composé d’extrait de pièce de théâtre tel que l’Echange de Paul Claudel et datant de 1894 ou Six personnages en quête d’auteur de Luigi Pirandello datant de 1921. Le troisième texte de ce corpus est un extrait de la préface de la pièce Les Bonnes de Jean Genet intitulé « Comment jouer les bonnes ? » et datant de 1963. En s’appuyant sur ces trois textes nous chercherons à déterminer quelles fonctions ils assignent au théâtre. Pour cela

suivant les textes de l’Éducation nationale. ✶ Préparer vos cours avec des centaines de séquences. ✶ Être informé par mail de toute l’actualité pédagogique du groupe Gallimard. CatalCollege_Couv.indd 1 ✶ Faire des recherches non seulement dans les catalogues Gallimard et Gallimard Jeunesse, mais aussi parmi nos ressources pédagogiques. ✶ Bénéficier d’avantages réservés aux membres (spécimens gratuits, invitations…). collégiens Nouvelle liste 2012 ion de l’Éducat nationale

En quoi les expérimentations et innovations pédagogiques ont permis de faire évoluer l’EP ? 1936-1960 : Innovations incrémentales Contexte social Textes officiels Finalités de l’école Pédagogie EPS Innovations Entre deux guerres : l’heure est à la reconstruction 1939-1945 : Deuxième guerre mondiale Gouvernement de Vichy Après 1945 : Un nouveau contexte d’après- guerre : les français sont en mauvaise santé, et la France est détruite. Nous avons besoin d’une main d’œuvre

DES USAGERS ET DE LEURS REPRÉSENTANTS COMMUNICATION 40 ANIMATION DU PÔLE RÉGIONAL DE COMPÉTENCES EN EPS/PS 46 • • • • • 48 50 51 53 53 AXE FORMATION DU PÔLE DE COMPÉTENCES AXE CONSEIL EN MÉTHODOLOGIE DU PÔLE AXE APPUI DOCUMENTAIRE DU PÔLE AXE OUTILS D’INTERVENTION EN EPS AXE COMMUNICATION ET VISIBILITÉ DU PÔLE NOS PARTENAIRES NOS FINANCEURS L’ÉQUIPE DE L’IREPS EN 2013 58 61 62 3 L’année 2013 est la deuxième année de fonctionnement de l'IREPS "fusionnée". L’adoption d’un statut régional des

associés différemment. - elle forme une composition cohérente et ordonné dans la quelle le candidat confronte les documents sur les points essentiels qu'il aura dégagés - les idées doivent s'enchaîner selon les étapes d'un raisonnement conçu comme le développement d'une problématique. - distinguant l'essentiel du superflu. - elle est neutre est objective, donc pas de marque d'énonciation (b prénom personnel ) pas de partialité ni de jugement personnel sur les idées ; elle est fidèle, les

Problématique Comment une « sculpture-fontaine » contemporaine peutelle s'inscrire dans l'espace urbaine , ici entre le Centre Pompidou et une église gothique? ● Comment répondent-ils à leur objectif de réaliser une place dynamique ? ● Quels les outils artistiques utiliser pour sublimer l'univers musical de Stravinsky? ● 1 . Analyse stylistique ● ● ● Caractéristiques techniques Rôle de la couleur et l'opulence des formes Relation entre les œuvres – Rapport à l'espace Caractéristiques

2.4 Mon rôle et mes missions 7 2.5 Le public accueilli 7 2.6 Le projet pédagogique 8 2.7 Mes constats 8-9 2.8 Les enjeux éducatifs de l’éveil à la culture 9 2.9 Les objectifs généraux et les objectifs opérationnels

DOSSIER PEDAGOGIQUE 28_LaNuitjusteavantlesforets©Pascal VictorArctComArt La Nuit juste avant les forêts de Bernard-Marie Koltès mise en scène Patrice Chéreau et Thierry Thieû Niang les mardi 24 et mercredi 25 janvier 2012 Dossier pédagogique réalisé par Rénilde Gérardin, professeur du service éducatif : r.gerardin@lacomediedereims.fr, Contacts relations publiques : Margot Linard : m.linard@lacomediedereims.fr Jérôme Pique : j.pique@lacomediedereims.fr texte Bernard-Marie Koltès mise