Le Théâtre Cherche à Plaire

exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Objectifs  votre connaissance du mouvement classique • Approfondir  les règles du théâtre classique • Revoir  la notion de registre comique • Revoir  une pièce de Molière dans son

classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Séquence 5 © Cned – Académie en ligne2 Séquence 5 – FR20 Objectifs & parcours d’étude • Approfondir votre connaissance du mouvement classique • Revoir les règles du théâtre classique • Revoir la notion de registre comique • Étudier une pièce de Molière

Le baroque 1. Histoire du mot « baroque » Cantonné à l'origine en joaillerie, où il désignait une pierre irrégulière et mal taillée, le mot « baroque » a fini par être utilisé en histoire de l'art, puis en littérature. Par ailleurs, de négatif, voire de péjoratif, puisqu'il était synonyme de « bizarre, inégal », il est devenu une qualification positive et même élogieuse, une fois redécouvertes les oeuvres concernées. 2. Contexte historique Le mouvement baroque traverse toute l'Europe. En France

défendre une cause pour ensuite parler des moyens implicites dont il dispose. Argumenter de façon explicite A. la variété des formes de l’écriture engagée L’écrivain, pour défendre une cause, peut choisir la parole, l’attaque de front (frontale). Pour dénoncer, critiquer, un ordre social qu’il peut juger insatisfaisant, il dispose alors de nombreuses possibilités : du pamphlet à la lettre en passant par l’essai ou encore le plaidoyer les formes littéraires ne manquent pas. Un point commun

DISSERTATION Sujet On a pu dire que le théâtre était parmi les genres littéraires, le plus conventionnel. Après avoir précisé quelles sont les conventions essentielles que le théâtre impose, vous chercherez les raisons pour lesquelles, selon vous, le spectateur se soumet volontiers à ces conventions et accepte sur scène les fantaisies les plus débridées qu’il refuserait dans la vie réelle. Ouvrages consultés : Diderot, Paradoxe sur le comédien P. Larthomas, Le langage dramatique PUF M

exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Textes et œuvres Objectifs • Approfondir votre connaissance du mouvement classique • Revoir les règles du théâtre classique • Revoir la notion de registre comique • Étudier une pièce de Molière dans son

Objet d’étude 1/4 : Le Le théâtre du XVIIe au XXIe siècleParcours associé : Théâtre et Stratagème Explication linéaire 4/20 Molière Le Malade Imaginaire 1673Acte III scène 12 L'auteur français le plus joué à travers le monde, Jean baptiste de Poquelin surnommé Molière marquera l'histoire du théâtre et de la comédie par ses œuvres, à travers une carrière des plus brillantes observé dans la littérature française, s’achevant avec Le Malade imaginaire créée le 10 février 1673. La pièce

leurs analyses ! Il ne faut pas s’y tromper. Sa signification est bien éloignée de celle qu’on lui donne couramment de nos jours. Cette formule sert alors à désigner un idéal, celui de l’homme du monde, de l’homme de cour. Elle renvoie à un comportement social. L’« honnête homme », c’est d’abord celui qui sait briller en société. Il veut plaire, séduire. Il est passé maître dans l’art d’être agréable. Ses manières sont raffinées, ses vêtements élégants, mais d’une élégance qui évite de tomber dans

rentre en accord avec la scène que nous nous apprêtons à étudier, la passion de Ruy Blas pour la reine, la tragédie qui nourrit cette pièce écrite en 1838 et les détails comiques qui l’enrichissent. Hugo est un des écrivains majeurs du XIXème siècle né en 1802 et mort en 1885, et nous le prouve dans cette scène 5 de l’acte 1, qui marque le début de l’intrigue de la piece. C’est alors que nous pouvons nous demander qu’elle fonction Hugo donne t-il à cette scène de la pièce? C’est pour y répondre que

JUAN Présentation générale de la pièce et contexte Molière, fondateur de l’Illustre théâtre, est un dramaturge emblématique du XVIIe siècle. Il est célèbre pour ses comédies qui lui valent une place d’honneur dans la cour du roi Louis XIV. S’inscrivant dans le mouvement du classicisme, il rencontre une forte opposition de la part des dévots notamment suite à l’apparition de Tartuffe en 1664. En effet, suite à la censure de cette pièce il décide de faire représenter la pièce éponyme Dom Juan un