Le Totalitarisme Chronologie

| |consentement, |des lieux de la guerre  à partir d’une | | | |Propagande, mémoire, deuil |chronologie et de cartes | | | | |-les Français dans le conflit : travail de | | |

1-Présentation du travail. OBJECTIFS Faire comprendre aux élèves la notion de totalitarisme en leur faisant construire un tableau de comparaison (points communs /différences ) entre les 3 régimes totalitaires du programme. MISE EN ŒUVRE -Distribution d'un tableau vierge avec "points communs " complétés (voir tableau) -Distribution du corpus de documents (les élèves doivent en prendre connaissance à la maison) -Division de la classe en 3 groupes -Répartition du travail à fournir avec

passive ou active -Discours Hitler ou hommes politiques français et britanniques (Albert Sarrault p.203 ; Henri de Kerillis -Document surla Conférence de Munich (récit de Dladier, caricature p.214 PLAN DE COMPO GENESE ET AFFIRMATION DES TOTALITARISMES SUJET 1-La Genèse des régimes totalitaires Pque : Les historiens s’accordent-il sur la genèse des régimes totalitaires en Europe dans les années 20 et 30 ? I-Une installation rapide et concomitante au lendemain de la première guerre mondiale :

Bien appliquer. Bien commencer par les définitions a comprendre bien le sujet, prendre toutes les connaissances du sujet, et les thèmes vont se dessiner. Introduction : Phrase d’amorce, sujet, définir les thermes du sujet, définir espace et chronologie, sur qu’elle période, ensuite annoncé la problématique, annoncer le plan. Ne pas en mettre trop dans l’introduction. Plan : Des parties avec des sous parties, dans les grandes parties énoncer le thème de cet axe. Pas trop d’exemples. Répondre

totalitaires en Europe - 1919-1939- (chapitre 3) Problématique : le totalitarisme est « la mise de l’homme et de la société au service d’une idéologie d’Etat ». Qu’est-ce qu’un régime totalitaire (en particulier, différencier un régime autoritaire (dictature) et un régime Totalitaire ? Plan du cours Introduction : l’Europe totalitaire (carte) I- La mise en place des régimes totalitaires (fiche n°1) A- Les faits B- L’analyse II- Trois totalitarismes (fiche n°2) A- l’URSS Stalinienne B- L’Italie fasciste C-

« Totalitarisme ». Ce concept forgé dans l’ Europe de l’Entre-Deux-Guerres évoque l’apparition de phénomènes politiques inédits en URSS, en Italie et en Allemagne. Les régimes totalitaires sont à distinguer des dictatures classiques car, s’ils confisquent à leur profit exclusif les pouvoirs de l’Etat, ils développent aussi des projets de société complètement nouveaux. Instrumentalisation de la violence et des moyens de communication, mobilisation de la population autour d’un chef charismatique et

vont connaitre respectivement la prise du pouvoir par le fascisme et le nazisme, deux partis de droite. En opposition le stalinisme, un parti d’extrême gauche, se déploie en URSS. Il s’agira au cours de ce texte de s’interroger à savoir si le totalitarisme stalinien est le reflet inversé des partis de l’extrême droite. Pour ce faire, nous allons analyser le «socialisme dans un seul pays» de Staline, la base fondamentale du stalinisme et les conjonctions des pôles politiques opposés. «Le socialisme

publié en 1997, d’Annie Ernaux, Les Années, édité en 2008 et du dessin de Filmo, extrait du Monde de l’Education, d’avril 1995. Quels sont ces divergences générationnelles si lourdement exprimées ? On cherchera tout d’abord à en comprendre la chronologie, l’histoire, puis on s’interrogera sur le sens de cette évolution, enfin il serait intéressant d’en évaluer les enjeux culturels. La même introduction transposée, avec la méthode 2 : Les générations des cinquante dernières années se situent

Chap 2 Les régimes totalitaires de l’entre-deux-guerres p. 50Quelles sont les caractéristiques des régimes totalitaires et comment transforment-ils l’ordre européen ?Compétences : · Analyser et confronter des documents· Préparer une présentation orale· S’entrainer à la Réponse à la question problématiséeeChronologie : pages 52 – 53 Biographies HITLER – STALINE – MUSSOLINI : page 56 CARTE des régimes totalitaires

publié en 1997, d’Annie Ernaux, Les Années, édité en 2008 et du dessin de Filmo, extrait du Monde de l’Education, d’avril 1995. Quels sont ces divergences générationnelles si lourdement exprimées ? On cherchera tout d’abord à en comprendre la chronologie, l’histoire, puis on s’interrogera sur le sens de cette évolution, enfin il serait intéressant d’en évaluer les enjeux culturels. La même introduction transposée, avec la méthode 2 : Les générations des cinquante dernières années se situent