Le Tragique Dans Madame Bovary

est créé tel un personnage réel. En effet, il a une identité : un nom, un caractère (analyse et justification psychologiques du personnage) et une histoire. Un exemple immédiat est celui des personnages dans le Père Goriot de Balzac ou encore Madame Bovary de Flaubert. Ce personnage a une fonction symbolique car il est inséré dans un milieu social précis : il obtient ainsi une profession et un langage spécifique tout ceci dans un décor bien déterminé (la pension Vauquer dans le Père Goriot). C'est

idéal s'incarnant dans "l'honnête homme" et qui développent une esthétique fondée sur une recherche de la perfection. Les genres dominants sont la tragédie, la farce, la comédie, les portraits, les fables. Les registres dominants sont le tragique et le satirique. Les caractéristiques et principes dominants sont l'imitation des anciens, la culture officielle, le moralisme, l'idéal de l'honnête homme, la règle des trois unités, la langue et son usage. Les thématiques sont le devoir, la

silence » (l.35). Deshumanisation de la femme qui se retire dans le couvant : « triste femme dont l’âme, dépouillée de tout lien humains » (l.24), « soupirait après un long suicide » (l.25), « la vie un lit profond » (l.43) ; - registre polémique et tragique : « triste » (l.24), « âme dépouillé » (l.24), « suicide » (l.25), « horreur du silence » (l.35) ; - construction narrative sophistiqué → différence entre l’histoire et la narration ; - condamnation de la vie monastique, axés sur la souffrance

le parcours d'un « héros » : comment se constitue l'identité du personnage, et que recouvre précisément le termehéros ?  1. Le personnage de roman : qui est-il ? • Le personnage principal du roman s'oppose au héros antique ou à celui du théâtre tragique : il n'a pas la grandeur et la noblesse des héros légendaires, il ne représente pas la lutte digne face à un destin implacable. De manière nettement moins glorieuse ou grandiose, il incarne des sentiments et un parcours qui pourraient être ceux des

ce fut la première de ses œuvres qui ait compté. Dans cet ouvrage de jeunesse, qu’on juge à tort mineur, apparurent les thèmes de celles à venir. S'il ne l'a pas publiée, il ne l'a jamais reniée, la faisant lire à ses intimes et, même après ‘’Madame Bovary’’, il aurait été heureux que Baudelaire en pût prendre connaissance. Le naturel, qu'il a conquis plus tard par une volonté lourdement appliquée et un travail de forçat, il en possédait d'emblée la faculté. ____________________________________________________________

Colet, sera sa maîtresse. Bcp de voyages en Orient. -Ami de Victor Hugo, Emile Zola, Guy de Maupassant (son protégé), Dumas.. Bibliographie : - Mémoire d’un fou  1838. Une aventure amoureuse vécue par un garçon de 15 ans. -Mme Bovary  1857, s'attire un procès pour « outrage aux bonnes mœurs », mais c'est finalement l'acquittement qui est prononcé. Ce scandale contribua au succès du roman. - Salammbô  1862 , roman historique ? « Je vais écrire un roman dont l'action se

objectif plus spécifique : de faire ressentir chez le lecteur la misère de la femme victime de la prostitution et de l’inégalité social. Pour exprimer ceci, Hugo utilise extensivement le registre pathétique, le registre dramatique et le registre tragique. Ces registres inspirent chez le lecteur des émotions tristes et fortes devant une situation inhumaine. On peut retrouver dans chaque texte, mais surtout dans le poème Mélancholia extrait des Contemplations, le champ lexical de l’affectivité

aux moqueries des nobles. L’écrivain Hugo nous fait prendre conscience de ce que peut ressentir un condamné à mort dans son livre Le dernier jour d’un condamné. Voir aussi les personnages réalistes ou naturalistes et Flaubert qui écrit que « Madame de Bovary, c’est moi. », On peut comprendre que Flaubert a plongé dans son roman au point de se mettre dans la peau de son personnage principal, et de souffrir avec elle. Ainsi le lecteur peut ressentir facilement de l’empathie pour le personnage car

épistolaire ce qui permet à l’écrivain de déjouer la censure mais aussi de créer un effet de réel. Ce texte est précédé d’un avertissement où l’on apprend que l’histoire se termine mal. C/ Idée directrice : le préambule est marqué par une tonalité tragique et pressimiste. Le frère de la paysanne nous indique que sa sœur est victime d’une déchéance et finit par mourir. D/Analyse du texte : on a une représentation idyllique de la famille de la paysanne dès les premières lignes du texte : -On observe

particulier chez Maupassant et chez Flaubert, les antihéros appartiennent à un monde qui se défait, à une époque où l’on écrit le roman des existences manquées. Parmi ces romans de l’échec, on peut d’abord citer Madame Bovary (1857) et L’éducation sentimentale (1869). Dans le premier roman, Emma Bovary oppose ses rêves , nourris de romans bon marché, au réel et ne peut que sombrer dans l’échec et le ridicule : ce personnage central ne réussit pas plus à devenir une héroïne romantique sue le médiocre pharmacien