Le Travail Est Il Une Punition

place, mais la punition n'est pas la solution convenable pour en finir avec l'agressivité de l'élève. La punition a pour seul objectif de faire cesser le comportement inapproprié le plus rapidement possible, et non d'enseigner un comportement approprié qui le remplacerait. Faire copier des pages de lignes à un élève qui s'est battu avec un camarade n'informe pas l'élève sur ce qu'il aurait dû faire et comment il aurait dû le faire. Les effets de la punition sont certes

n’est pas une question de recherche », « soyez naïve, n’ayez pas peur ! », « prenez de la hauteur pour réaliser ce travail »…Voilà ce que j’ai entendu lorsqu’il a été évoqué ce qu’était la note de recherche ! Tous ces mots n’avaient que peu de sens au départ de mon travail et c’est pourtant tels quels, en vrac, que je les ai perçus au premier abord. Puis, passionnée par mon travail, il n’a pas été si compliqué de trouver un sujet qui pourrait faire l’objet d’une réflexion poussée. Mais il fallait

Discipline et punitions à l’école, Paris, PUF Pédagogie d’aujourd’hui, 1987. A) INTRODUCTION : sujet et problématique de l’ouvrage. Bernard DOUET a d’abord été instituteur puis psychologue scolaire avant de se lancer dans l’enseignement de la psychologie à l’Université René-Descartes où il participe aux recherches du Laboratoire de Psychologie scolaire. Aussi, il s’intéresse aux enfants déficients auditifs. Il nous démontre alors que la discipline et les punitions font partie

classique. Michel FOUCAULT est nommé au Collège de France en 1970 et il introduira lors de sa leçon inaugurale le concept qui va guider ses travaux par la suite : l e pouvoir. Il publie Surveiller et Punir : naissance de la prison en 1975. Ce travail doit s’inscrire dans un double contexte : tout d’abord le contexte de « Révolution Culturelle » après Mai 68 ; ensuite celui des révoltes des prisons et de l’engagement politique de Michel FOUCAULT en créant le Groupe d’Information sur les Prisons

administrative. En l'espèce, il s'agit d'une circulaire du ministère de l'éducation nationale prise le 19 octobre 2004, et qui concerne des punitions pouvant être infligées à des groupes d'élèves ou encore une classe entière. Elle indique de manière précise l'usage qui doit être fait de ces punitions scolaires et introduit pour la première fois la notion de punitions « collectives ». Suite à cela et après une requête sommaire et un mémoire complémentaire, enregistrés les 20 décembre 2004 et 21 mars

- UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES - FACULTÉ DES SCIENCES PSYCHOLOGIQUES ET DE L’EDUCATION Travail dans le cadre du cours Ethique et enseignement Professeur : Me Sabine Kahn Conférencier : M. Bernard Rey Master en Sciences de l’Education Année académique 2010 – 2011 Travail présenté par Marc De Brouwer Drôle de jeu Les faits se passent en septembre, au début de l’année scolaire 2010-2011. Je suis titulaire d’une deuxième secondaire constituée majoritairement de garçons : 16

Dieu cause de lui-même et de toute chose a créé l’homme à son image Lui a donné la raison et la conscience = + - une âme Suite au péché mortel 1. Dieu donna aux hommes une enveloppe charnelle douée de mouvement et mortelle 2. Ordonna à l’homme de travailler à la sueur de son front et à la femme d’enfanter dans la douleur 3. Donna la terre en commun à tous les hommes 4. L’obligeât à respecter le droit naturel de conserver sa vie et ses biens (interdiction de se tuer et de tuer.) Il semble y avoir une

autorité supérieure. Il considère l'obéissance comme une vertu ; il favorise les punitions et les mesures énergiques pour freiner le libre arbitre, les actions ou les croyances de l'enfant en conflit avec ce qui n'est pas la norme de conduite. Il croit qu'en maintenant l'enfant à sa place, en limitant son autonomie, et en lui attribuant des responsabilités domestiques il lui inculquera la notion et le respect du travail. Il considère la préservation de l'ordre et de la structure traditionnelle comme

l’université Nancy II. Il est l’auteur de plusieurs ouvrages sur l’éducation et la sanction en milieu éducatif. Ses travaux philosophiques et historiques portent sur la question de la sanction, des normes et plus largement sur les enjeux éthiques du travail enseignant. Ses écrits sur la sanction sont aujourd’hui bien connus ils ont inspiré la réglementation scolaire française de juillet 2000 et la loi du 9 septembre 2002 modifiant l’ordonnance du 2/II/1945 relative à la justice des mineurs. Dans la

sujet Le fait d’étudier les exclusions de cours au collège est un sujet qui m’intéresse fortement, puisque travaillant dans établissement scolaire de type collège ZEP, en tant qu’assistante de prévention et de sécurité depuis 2 ans je suis amenée à travailler sur les exclusions de cours en coopération avec la CPE. J’établie chaque exclusion de cours par mois avec les dates, les motifs, les noms des élèves et ceux des professeurs qui exclus, ensuite je les catégorise dans un tableau avec différents constats