Le Vocabulaire Du Théâtre Exercices

qu’investir des actions éducatives collectives comme le théâtre-forum, des groupes de parole sur le thème de la parentalité, l’accompagnement de jeunes en chantier éducatif, l’organisation d’événements sportifs… 2. LES ACTIVITES EDUCATIVES AU COURS DESQUELLES JE ME SUIS IMPLIQUE : LE THEATRE FORUM : un outil éducatif favorable à l’expression du jeune. Comme vu précédemment j’ai eu l’occasion de monter, avec l’équipe, un projet « théâtre forum » en partenariat avec l’équipe pédagogique d’un collège

exposer le contenu d’un texte, d’un débat, d’une visite, d’une œuvre… 1- à l’oral (cf ci-dessus) 2- à l’écrit (cf ci-dessous) CAPACITE : COMPRENDRE UN DISCOURS EN LECTURE CURSIVE Càd percevoir l’essentiel d’une œuvre (roman, nouvelle, pièce de théâtre, essai…) 1- pour tout discours : 1. repérer le genre ainsi que le type et le registre dominant(s) 2. identifier le(s) système(s) d’énonciation 3. dégager le(s) thème(s) principal(aux) 2- pour le discours narratif-DESCRIPTIF

groupements de textes autour d’une thématique (les motifs du fantastique), d’un genre (lettres authentiques et lettres fictives ; le lyrisme en poésie) ou d’une problématique (scènes romanesques : aventures, drames et passions ; jeux de dupes au théâtre) ; – des études d’œuvres intégrales ou par extraits (« La Parure » de Maupassant ; « Un mariage d’amour » de Zola ; « La Cafetière » de Gautier ; Les Misérables de Hugo ; Le Cid de Corneille) ; – des lectures d’œuvres complètes en lecture autonome

remplacé par « q » (« l'évèqe d'Exeter »). L'auteur joue sur l'homophonie, en utilisant par exemple le digramme anglais « ee » pour le son « i » (« négleegément ») ou le w pour le son « ou » (« Ce qe t'es chwette »). Perec puise également dans le vocabulaire étranger, notamment anglais (« twelve » pour douze). Ces transgressions orthographiques apparaissent progressivement dans le texte. De plus, le y, en tant que demi-consonne, est de temps en temps employé. ( Z’ai nom Zénom de Jean LESCURE. Contrainte

de la part de l’examinateur. L’entretien, au contraire, est un dialogue mené par l’examinateur. Contrairement à la lecture méthodique et au commentaire composé, l'explication linéaire suit l'ordre du texte. La règle fondamentale de ces différents exercices d’exégèse littéraire est de ne jamais séparer le fond et la forme. La forme fait sens. Il faut donc commenter les procédés d'écriture, mais ce n'est pas une fin en soi : toutes les remarques stylistiques doivent déboucher sur une interprétation.

de la DISSERTATION LITTÉRAIRE La démarche à suivre : Cet exercice est un travail d'ARGUMENTATION, qui consiste à discuter, à débattre, autour d'un thème littéraire, puis à convaincre, en utilisant vos connaissances littéraires, lectures faites en classe et lectures personnelles. Vous devez : - vous interroger sur une question, une citation, une réflexion…. - vous inspirer éventuellement des textes du corpus, donnés avec le sujet - puiser dans vos connaissances

Rapport entre une pièce de théâtre et ses sources historiques Dans sa réflexion, Aristote a également cherché le rapport entre le théâtre et l’histoire, à l’utilisation de l’histoire dans la littérature. La poésie, la littérature… sont plus universelles que l’histoire, elles véhiculent des images plus larges que l’histoire. Aristote a également remarqué que la tragédie et l’histoire sont très souvent associées, cela crée des sujets historiques pour les pièces de théâtre. Dans le cas de la comédie

 SEQUENCE II : Entrons dans le Moyen-Age ! Objectifs : Etudier la littérature au Moyen-Age Acquérir du vocabulaire Etudier le schéma narratif Etudier les phrases complexes de juxtaposition et de coordination Séance 1 : Introduction au Moyen-âge Séance 2 : La littérature au Moyen-âge  p 99 Séance 3 : Le fabliau Séance 4 : La farce Séance 5 : La chanson de geste Séance 6 : S/, les accords difficiles Séance 7 : Le roman de chevalerie

personnage, auquel cas on aura un énoncé e’, etc. En revanche, la particularité du théâtre réside dans l’absence de voix explicite de l’auteur ou du narrateur, qui s’effacent sous la parole des personnages : E est donc en l’occurrence constitué par la parole immédiate (fictivement non médiatisée) de chaque personnage, qui peut en rapporter d’autres ; c’est seulement dans ce dernier cas qu’on observe du discours rapporté au théâtre. b. Il y a ensuite des différences sémantiques concernant la nature des discours

donne autour de toi *des / trois textes : le petit lapin blanc le nouveau costume l’indien qui ne savait pas courir * se documenter sur les ressemblances et les différences des êtres humains *confectionner un bouquet de bienvenue *utiliser un vocabulaire lié au thème « paix et tolérance » *apprendre à : _ employer l’adjectif épithète et l’adjectif attribut _ conjuguer les verbes être et avoir au passé composé et au futur _ écrire correctement : son et sont * apprendre une auto- dictée aussi.